【摘 要】目的：探讨临床检验专业教学过程中采用网络环境下给予问题学习模式(WPBL)教学法的效果。方法：随机数字表法将103名学生分为2组，俩组均分别选取临床检验基础、微生物学检验及免疫学检验等课程的部分课程进行教学实践，其中传统组51名学员予传统课前预习、教师授课及课后复习的传统教学方式，WPBL组52例予WPBL教学法，对比两组学生各科及格率及成绩。结果：传统组学生微生物学检验、临床检验基础及免疫学检验及格率均较WPBL组高，微生物学检验及临床检验基础成绩较WPBL低(P<0.05)，免疫学检验成绩两组无明显差异(P>0.05)。结论：WPBL教学模式有助于临床检验专业学生的专业知识学习，同时提高其成绩及实践能力。

    【关键词】WPBL教学法;临床检验;教学

    临床医学检验为一种涉及免疫、化学、分子生物及病理生理等多种学科的综合性课程，其中各学科相互融合、渗透，故该学科学习过程中不仅对学生的基础理论知识的掌握有较高要求，同时对实践操作也有一定要求[1]。传统教学以教师授课，学生被动听讲学习为方法，学生通过课堂对知识点理解程度有限，且不利于其创新及批判思维的培养，网络环境下的基于问题学习模式(WPBL)为一种新的基于网络学习及资源环境下的教学改革模式，有利于学生创新能力的提升[2]。本文试探讨在临床检验教学过程中应用WPBL模式的效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    选取我校18届专科医学检验班学生103名为研究对象，随机数字表法将其分为2组，传统组51人，男28人 ......