【摘 要】服务性学习和传统课堂授课不同，服务性学习是通过社区的配合及支持，提供多种多样的工作场所，面向各类人群进行护理实践。《基础护理学》中强调提高学生的实践操作能力，同时学生的专业知识、技能、综合素质都要得到提高，所以为了加强基础护理学基础教育，服务性学习和基础护理应该协同发展。本文主要研究了服务性学习和基础护理教学协同发展的应用以及产生的效果，希望能够提高教学质量，同时对学生学习能力和综合能力的提升也有促进作用。

    【关键词】服务性学习;基础护理教学;协同发展

    【中图分类号】G40 【文献识别码】B 【文章编号】1002-8714(2020)08-0175-01

    服务性学习是20世纪80年代兴起的一种教学方法及理念，以学生为服务对象，为其制定学习目标并提供有效服务，将学习和服务工作相结合。在基础护理教学中，传统教学方法和学习方法还存在许多局限性，而服务性学习和基础护理教学的结合目的就是为了提高教学质量，提高学生综合能力，所以对于两者协同发展的研究具有积极作用，对以后的基础护理教学也有着借鉴作用。

    1 服务性学习的特点

    1.1强调学习者和被服务者的互惠

    传统的护理教学方法，以患者为研究对象，主要是将患者作为资源来对待，而学生则把患者当做临床见习的对象 ......