【摘 要】目的：浅析骨科本科生临床实习带教阶段采取案例式学习法(CBL)与问题讨论式学习法(PBL)的可行性。方法：纳本单位2018年01月至2019年12月间60例临床实习骨科本科生(以下简称医学生)作研究样本，随机数字表法分组，取其中30例为对照组，施行讲授式教学法(LBL);另30例为实验组，施行CBL+PBL教学法。比较两组系统学习后的理论与实践考核得分及带教满意度。结果： 实验组理论、实践考核得分高于对照组，带教满意度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论： CBL+PBL教学可提升医学生学习质量，教学满意度高。

    【关键词】CBL;PBL;骨科;临床实习带教

    【中图分类号】R47 【文献识别码】B 【文章编号】1002-8714(2020)10-0070-01

    案例式学习法(CBL)是以案例为基础所开展的一类更具针对性的教学模式，常与问题讨论式学习法(PBL)联合[1]，基于教学大纲要求，进行病案信息采集，并整理临床问题，教师引导医学生课外进行相关疾病资料收集及诊治对策梳理，后在讨论中不断提炼、完善观点，进而实现自主学习的一类新式教学模式[2]。该学习方法有效弥补了传统讲授式教学法(LBL)中的不足 ......