无论是在美国还是中国，是否应该在校园开展性教育，基本上已经不再是一个需要争论的话题了。但是，开展什么样的性教育，如何开展性教育，却存在非常大的争论。这种争论主要体现为综合型性教育模式与禁欲型性教育模式，又称纯洁性教育模式之间的争论。

    两种模式比较

    综合型性教育和禁欲型性教育在以下4个方面具有不同之处：

    一、“性”是正常的还是有害的?

    综合型性教育强调性行为是正常、自然、健康的生活的一部分；青春期出现包括性交在内的性活动是非常普遍的，在本质上不应该受指责，但也指出青春期的不稳定性；认为异性恋家庭、同性恋结合、单亲家庭都是社会现象，可以接受，不应该被“歧视”为有对有错；强调生物学规律的不可抗拒性，认为婚外性活动并非都有害。

    禁欲型性教育强调婚姻外的性活动，特别是青春期的性交在社会、心理、生理各方面都是有害的；青少年性交应绝对被禁止，尽量回避整体上对“性”的评价；认为一男一女的一夫一妻制是唯一符合人类自然规律、文化传统和道德规范的性生活标准模式。

    二、重视个体利益还是社会利益?

    综合型性教育在强调社会和家庭利益的基础上，更强调青少年个体的利益和权利；女性有权利决定怀孕后是生育还是流产。

    禁欲型性教育所认可的青少年个体利益，是在青少年一生和整个社会利益基础上的利益和权利；一旦怀孕就应生育，流产是残杀生命。

    三、道德和信仰是否可以介入?

    综合型性教育介绍不同文化、宗教、族群对“性”的态度和认识；不主张有绝对道德准则，强调个人信仰选择的权利，承认宗教信仰可以帮助个人做决定，但反对任何宗教信仰具体介入。

    禁欲型性教育强调一种道德规范(婚前贞洁) ......