崇尚英雄:各国的国防教育
郁达夫曾说过：“一个没有英雄的民族是一个可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他、拥护他的民族则更为可悲。”爱戴英雄，传承感动，理应是我们国防教育的生动教材。
上甘岭战役，是抗美援朝战争中最著名的战例。这场战役自 1952 年10 月14 日始，11 月25日结束，历时43天。美韩军投入步兵10个团加两个营，共6万余人。志愿军先后投入了两个精锐野战军的9个团，11个炮兵营，一个火箭炮营，共计4.3万余人。这次战役行动被命名为“摊牌行动”，其策划者为第3任联合国军总司令克拉克。计划伤亡人数为250人。但战役一打响便处于失控状态，大大超出了交战双方的预想。我志愿军防守部队依托坑道工事，浴血奋战，用劣势装备打败了优势装备的敌人，取得了重大胜利。时至今日，上甘岭战役仍被世人传颂，成为我军历史上光辉的一页。上甘岭战役中，我志愿军涌现出许许多多英雄人物。全志愿军获得“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号的12人当中，参加上甘岭战役的就有4人，他们是黄继光、邱少云、胡修道、孙占元。
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英雄们的壮举激励和教育了几代人，他们那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所敬仰，他们的英雄事迹成为人们学习的楷模。
国防教育日
战史是一支军队最宝贵、最值得珍视的灵魂，它承载传统、延续精神、教育激励广大官兵履行使命职责。综观世界各国国防教育，无不都以军史为魂，以传统为荣，把重大战史定为国防教育日。美国、英国、法国、越南等国家，都非常重视利用国防教育日对公民进行国防教育。俄罗斯在国防教育中，除了正规的教育和训练形式外，还有其他一些丰富多彩的方法。早在1927年苏联就以联共(布)中央委员会的名义确定7月10～17日为“国防周”，每年6月22日凌晨4时都在莫斯科红场无名烈士墓前举行纪念活动，并把这一天确定为“德国入侵苏联纪念日”，以此教育广大国民不忘德国法西斯对苏联发动的全面突然袭击，时刻保持清醒头脑，提高警惕。如今“国防周”、“德国入侵苏联纪念日”、“5·9胜利日”等国防教育活动，已成为弘扬爱国主义的良好平台，渗透到了俄罗斯人民的心中。俄罗斯在各大城市建造大型塑像、无名烈士墓、纪念馆和纪念碑，提醒人们时刻不忘国防；在全国许多大城市的公园、文化宫和博物馆陈列枪炮、飞机、坦克、舰艇和其他军事装备的实物或模型，由军人或专家向参观者讲解武器构造、性能、作用和操作方法等，使人们了解一般的军事知识；建立具有国防知识性质的俱乐部，寓教于乐；举办演讲会、报告会和座谈会等。法国1997年颁布的《国民兵役法》明确规定，每年10月份征兵工作前，都要举行一次“国防准备日”活动，对公民进行有关国防目标、防务组织及手段的教育。美国将日本偷袭珍珠港的日子定为“国难日”，每年都要举行纪念活动，提醒人们居安思危，以达到教育全民，增强国防意识的目的。此外，日本还将每年5月的第3个星期六定为“武装部队日”，将其前一周定为“武装部队周”，向公众展示军队的现代化装备，举行阅兵、招待会和飞行表演，增强公民对国防事业和武装部队的理解和敬意。美国利用牺牲的英雄人物和对国家有卓著贡献的人物的名字命名城镇、街道、广场和单位，甚至命名正在服役的飞机、战车和战舰等兵器。美国为吸引青年参军，广泛印发有关军队历史沿革，所经历的重大战役、战绩，著名将帅和战斗英雄的生平简介等资料图片，在广播、电视、报刊上反复宣传，效果卓著。美国陆军1979年成立了战斗研究所，具体负责编写供陆军各院校军史教学用的教材，制定军史教学计划。美国西点军校专门设有历史系，为所有学员讲授对其军官职业具有奠基作用的历史知识，在西点学员必修的24门公共核心课程中，现代历史和军事历史课就占4门。美军规定，所有新任命的年轻军官均需到美国本土的旧战场上接受军史现场教育；团或相当于团一级的部队应建立“军史室”，用来陈列本部队的主要战斗历程、参加过的典型战例、涌现出的“战斗英雄”以及历任指挥官的简介。 以色列军队有着辉煌的中东战争史，在训练与作战中形成了许多优良的传统，因而，以色列在进行国防教育中，把战史的学习与热爱军队的教育紧密结合在一起，其内容突出历次作战中的英雄人物宣传，如摩西·魏茨曼、阿里尔·沙龙等，把他们当作公民心目中的英雄，激发其热爱国家和军队的意识和尚武精神。以色列有一个著名的马萨达古城堡，现在被作为“为自由而战”的象征，新入伍的战士都要到古城堡来宣誓：“马萨达不会再陷落。”公元前73年，近千名犹太人拒绝向罗马征服者投降，在这里坚守3年后集体自杀。所以古城堡已被作为犹太民族为自由而死的象征。英国政府每年一次由国防部赞助、在伦敦和爱丁堡举行为期10天左右的大型综合军体艺术表演，以及海军每年一度的海军节、空军每年在一些地方举行的飞行表演等，都吸引了大批英国公众特别是青年人前往观看，起到了宣传国防和军队的良好效果。此外，还在重要街道、广场为有功将领塑像，在各地较大城镇修建永久性烈土纪念碑，纪念“一战”、“二战”阵亡将士和有功将领，以此提高国民的国防意识。
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国防教育成为公民终身教育
俄罗斯的国防教育，是在国家的领导下进行的。俄罗斯十分注重发挥社会组织、团体和协会的作用。比如，全苏支援陆海空军志愿协会是过去苏联国防部领导下的一个群众性组织，随着时代的变迁，该协会改名为全俄支援陆海空军志愿协会，它除担负社会国防教育的职能外，还在俄罗斯建立了40余所专业学校，培养了大批专业技术军官。
英国没有专门的国防教育法和国防教育领导机构，但它通过不同渠道组织各种形式的国防教育活动，目的是为了树立军队形象，让公众了解、支持军队，提高军人的社会地位，加强军人的荣誉感和责任感，增强民众的国防意识。军队各级设立公共关系部门和人员，专门负责与地方部门特别是新闻媒体的联系和宣传军队事宜。国防部设国防新闻部；军种设公共关系局；陆军师、团，海军基地、舰只，空军基地等都设有公共关系军官。其主要任务是负责与公众、新闻媒体打交道，接受新闻采访，回答公众和新闻界对部队各种行动可能提出的问题。
【责任编辑】林 京, http://www.100md.com(魏岳江)
上甘岭战役，是抗美援朝战争中最著名的战例。这场战役自 1952 年10 月14 日始，11 月25日结束，历时43天。美韩军投入步兵10个团加两个营，共6万余人。志愿军先后投入了两个精锐野战军的9个团，11个炮兵营，一个火箭炮营，共计4.3万余人。这次战役行动被命名为“摊牌行动”，其策划者为第3任联合国军总司令克拉克。计划伤亡人数为250人。但战役一打响便处于失控状态，大大超出了交战双方的预想。我志愿军防守部队依托坑道工事，浴血奋战，用劣势装备打败了优势装备的敌人，取得了重大胜利。时至今日，上甘岭战役仍被世人传颂，成为我军历史上光辉的一页。上甘岭战役中，我志愿军涌现出许许多多英雄人物。全志愿军获得“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号的12人当中，参加上甘岭战役的就有4人，他们是黄继光、邱少云、胡修道、孙占元。
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英雄们的壮举激励和教育了几代人，他们那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所敬仰，他们的英雄事迹成为人们学习的楷模。
国防教育日
战史是一支军队最宝贵、最值得珍视的灵魂，它承载传统、延续精神、教育激励广大官兵履行使命职责。综观世界各国国防教育，无不都以军史为魂，以传统为荣，把重大战史定为国防教育日。美国、英国、法国、越南等国家，都非常重视利用国防教育日对公民进行国防教育。俄罗斯在国防教育中，除了正规的教育和训练形式外，还有其他一些丰富多彩的方法。早在1927年苏联就以联共(布)中央委员会的名义确定7月10～17日为“国防周”，每年6月22日凌晨4时都在莫斯科红场无名烈士墓前举行纪念活动，并把这一天确定为“德国入侵苏联纪念日”，以此教育广大国民不忘德国法西斯对苏联发动的全面突然袭击，时刻保持清醒头脑，提高警惕。如今“国防周”、“德国入侵苏联纪念日”、“5·9胜利日”等国防教育活动，已成为弘扬爱国主义的良好平台，渗透到了俄罗斯人民的心中。俄罗斯在各大城市建造大型塑像、无名烈士墓、纪念馆和纪念碑，提醒人们时刻不忘国防；在全国许多大城市的公园、文化宫和博物馆陈列枪炮、飞机、坦克、舰艇和其他军事装备的实物或模型，由军人或专家向参观者讲解武器构造、性能、作用和操作方法等，使人们了解一般的军事知识；建立具有国防知识性质的俱乐部，寓教于乐；举办演讲会、报告会和座谈会等。法国1997年颁布的《国民兵役法》明确规定，每年10月份征兵工作前，都要举行一次“国防准备日”活动，对公民进行有关国防目标、防务组织及手段的教育。美国将日本偷袭珍珠港的日子定为“国难日”，每年都要举行纪念活动，提醒人们居安思危，以达到教育全民，增强国防意识的目的。此外，日本还将每年5月的第3个星期六定为“武装部队日”，将其前一周定为“武装部队周”，向公众展示军队的现代化装备，举行阅兵、招待会和飞行表演，增强公民对国防事业和武装部队的理解和敬意。美国利用牺牲的英雄人物和对国家有卓著贡献的人物的名字命名城镇、街道、广场和单位，甚至命名正在服役的飞机、战车和战舰等兵器。美国为吸引青年参军，广泛印发有关军队历史沿革，所经历的重大战役、战绩，著名将帅和战斗英雄的生平简介等资料图片，在广播、电视、报刊上反复宣传，效果卓著。美国陆军1979年成立了战斗研究所，具体负责编写供陆军各院校军史教学用的教材，制定军史教学计划。美国西点军校专门设有历史系，为所有学员讲授对其军官职业具有奠基作用的历史知识，在西点学员必修的24门公共核心课程中，现代历史和军事历史课就占4门。美军规定，所有新任命的年轻军官均需到美国本土的旧战场上接受军史现场教育；团或相当于团一级的部队应建立“军史室”，用来陈列本部队的主要战斗历程、参加过的典型战例、涌现出的“战斗英雄”以及历任指挥官的简介。 以色列军队有着辉煌的中东战争史，在训练与作战中形成了许多优良的传统，因而，以色列在进行国防教育中，把战史的学习与热爱军队的教育紧密结合在一起，其内容突出历次作战中的英雄人物宣传，如摩西·魏茨曼、阿里尔·沙龙等，把他们当作公民心目中的英雄，激发其热爱国家和军队的意识和尚武精神。以色列有一个著名的马萨达古城堡，现在被作为“为自由而战”的象征，新入伍的战士都要到古城堡来宣誓：“马萨达不会再陷落。”公元前73年，近千名犹太人拒绝向罗马征服者投降，在这里坚守3年后集体自杀。所以古城堡已被作为犹太民族为自由而死的象征。英国政府每年一次由国防部赞助、在伦敦和爱丁堡举行为期10天左右的大型综合军体艺术表演，以及海军每年一度的海军节、空军每年在一些地方举行的飞行表演等，都吸引了大批英国公众特别是青年人前往观看，起到了宣传国防和军队的良好效果。此外，还在重要街道、广场为有功将领塑像，在各地较大城镇修建永久性烈土纪念碑，纪念“一战”、“二战”阵亡将士和有功将领，以此提高国民的国防意识。
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国防教育成为公民终身教育
俄罗斯的国防教育，是在国家的领导下进行的。俄罗斯十分注重发挥社会组织、团体和协会的作用。比如，全苏支援陆海空军志愿协会是过去苏联国防部领导下的一个群众性组织，随着时代的变迁，该协会改名为全俄支援陆海空军志愿协会，它除担负社会国防教育的职能外，还在俄罗斯建立了40余所专业学校，培养了大批专业技术军官。
英国没有专门的国防教育法和国防教育领导机构，但它通过不同渠道组织各种形式的国防教育活动，目的是为了树立军队形象，让公众了解、支持军队，提高军人的社会地位，加强军人的荣誉感和责任感，增强民众的国防意识。军队各级设立公共关系部门和人员，专门负责与地方部门特别是新闻媒体的联系和宣传军队事宜。国防部设国防新闻部；军种设公共关系局；陆军师、团，海军基地、舰只，空军基地等都设有公共关系军官。其主要任务是负责与公众、新闻媒体打交道，接受新闻采访，回答公众和新闻界对部队各种行动可能提出的问题。
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