论现代教育技术对高等医学院校素质教育的推进作用
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【关键词】 现代教育技术；医学院校；素质教育
文章编号：1003-1383(2007)03-0341-02
中图分类号：R 642文献标识码：B
1999年6月全国第三次教育工作会议指出：“实施素质教育，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”随着现代教育技术的逐步普及与发展，教育教学发生了深刻的变革。自2000年开始，我们应用CAI课件(计算机辅助教学)在高等医学院校教学中得到非常好效果，主要体现在现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了应试教育的传统模式，其丰富形象及灵活多样的教学方式促进了素质教育的实施，为素质教育的发展提供了强劲的动力，极大地促进了素质教育的发展。
运用现代教育技术做好医学职业道德素质教育
近些年来，卫生行业成了商业贿赂的多发区，少数医务人员以医谋私，对病人吃、卡、要等现象严重，医患关系紧张已成为严峻的事实，这反映出少数医务人员见利忘义，置群众疾苦于不顾的不良品质。因此做好医学生等从医人员职业道德教育成了重中之重。职业道德素质教育主要是培养从医者具有当代白衣天使勤勉敬业、无私奉献、救死扶伤的时代精神。传统教育中，教师在职业道德素质教育课上多为照书念，课堂教学大道理“满堂灌”，说教多，“流于形式”，往往会引起学生厌烦或逆反的心理，预期的教育效果差。我们应用现代教育技术，以静态图像、视频、声音、动画等几个媒体元素相互搭配使用来刺激学员感官，在形、色、声、光方面全方位渲染，创设情境，营造气氛，诱发学员的心理共鸣，使其耳濡目染，让其敞开心扉，潜移默化。从而达到寓情于景，以理导行的效果。2005年12月在我院举办的卫生部“急救专家急诊医学高级理论与技能实践”教学中，王瑞儒教授对学员作了“中国民生写实”的演示，大量图像反映了社会贫困阶层的真实状况，有着很强的心酸冲击力，制造出催人泪下的氛围，学生们同情和帮助的情感油然而生，是很好的爱心教育。要做好德育工作，必须做到晓之以理，动之以情，导之以行。
运用现代教育技术提高医学科学素质
教育心理学研究证明：在人获得的所有信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉[1]，可见增加视觉、听觉信息是获取信息的最佳方式。我们应用现代教育技术集图形、图像、文本、视频、声音、动画为一体，能使学生在视觉、听觉方面获取更多信息，收获更大。
1.营造医学课堂教学情境，唤起学生的求知欲望，引发学生的学习兴趣 情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境，有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。医学知识往往难认知，会使初学者产生陌生感，而且难以从日常生活中取得印证。如果在课堂教学中运用多媒体课件创设特定的教学情境，将难认知的医学知识作视听一体化渲染，充分刺激学生的感官，使他们因兴奋而引起强烈的学习兴趣和探求知识的欲望，进而调动其学习的积极性和主动性 ......
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