自我效能理论对临床实习护生管理应用研究(2)
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4.让学生感受成功，给予鼓励性评价，注意批评的方式和方法
感受成功是指在培养学生自我效能感中,设法让学生多产生成功的愉悦体验,减少失败的不愉快体验。班杜拉认为个体在从事某项活动任务之前就对自己是否具有相应的能力有一个推测,一旦活动达到预期目标,原有的对自己能力的推测得到验证,自我效能感就会进一步加强;若活动未达到预期目标,个体就可能怀疑自己的能力,不断的失败就会使个体自我效能感降低。所以,在教学中一定要让学生多体会成功的经验。感受成功须遵循以下几点：
(1)教学目标恰当：自我效能决定护生将付出多大的努力以及在遇到障碍或不愉快的经历时能持续多久[4]。调查中有26.3%的护生担心自己不能胜任护理工作、55.3%的护生担心由于不会或做不好事情而受到临床老师的责怪。针对此类现象我们根据学生的实际情况确定了恰当的教学目标，把起点放在学生的现实发展水平和最近发展区的临界点上,让学生经过努力就能取得成功。如在学生实习的前期让学生去为外周静脉较充盈的病人行静脉穿刺术易于成功，书写一般病人的护理记录易于掌握，让学生能够比较容易地观察到自己在学习上所取得的进步,结果学生就能感受到成功和受到表扬，从而产生愉悦的心情，增强他们的自我效能感。目标定得太难或太易都不利于学生自我效能感的形成。太难,会让学生望而却步,丧失了学习的信心;太易,缺乏挑战性,学生不会将这种成功归因于自己的能力水平,难以形成良好的学习自我效能感。
(2)客观评价学生：他人的评价是影响护生自我效能感发展的重要因素。本实验组中有一位护生无意中被老师的言语伤害了她，从而就闷闷不乐，担惊受怕，不敢做任何事，对此，我们及时与其进行思想交流，谈工作中的感受和体会，使她放下了思想包袱，以饱满的精神状态投入到后期的实习中 ......
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