【关键词】 临床实习; 护理本科;核心能力

    文章编号:1003-1383(2010)04-0499-02 中图分类号:R 642.44 文献标识码:B

    doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2010.04.067

    核心能力(Core competence)是由潘汉尔德(CK Prahalad)和哈默(Cary Hamel)于1990年提出的。护士核心能力包括评估和干预能力、交流能力、评判思维能力、人际交流能力、管理能力、领导才能、教育能力和知识综合能力[1]。而护理教育则是着重培养的护理专业人员必需具备的主要能力[2]。

    培养的目的在于提高护生的综合素质,使护生在环境变化中重新获得新的职业知识和技能,并取得成功的机会[3]。

    如何培养与现代社会需求相适应的高素质护理人才,是当代护理教育改革的一个重要课题[4]。

    2006年起我院借鉴国内外先进护士核心能力培养理念,对护理本科生进行系统、有针对性的能力培养,取得良好的效果,具体做法报告如下。

    1.沟通能力的培养 新形势下的护理工作强调以患者为中心的整体护理,不仅要求护士具备良好的职业道德、心理素质以及渊博的业务知识和熟练的操作技能,还须具备较好的沟通意识和一定的沟通能力[5]。良好的沟通技巧是获得患者信任的手段,护生从学校进入临床,没有接触社会的经历,常因言语不恰当引起患者与护生发生冲突,造成沟通困难。教师要有计划、有目的地加以引导,教会护生与病人沟通[6]。带教老师有意识地加强这方面的培训,指导她们如何接近患者,怎样和患者打招呼,怎样自我介绍,执行每一项护理操作前、操作中、操作后怎样与患者进行有效的沟通,怎样才能取得患者的信任、理解和支持,通过言传身教告诉护生该如何去做 ......