【关键词】 器官系统；案例教学；骨科学

    中图分类号：R68-4 文献标识码：B

    骨科学是一门专业性强、相对复杂的学科，它与人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理生理学和病理学等多学科有着密切联系，在教学中要求教师的教学水平高、学生的医学基础扎实。传统的三阶段式教学模式，学生普遍感到学习难度大、自学效率低，甚至失去学习兴趣，最终理论测试成绩不理想、临床实践能力低下。为改善此教学现状，由“授之以鱼”向“授之以渔”转变，本研究旨在探索器官系统课程模式下案例教学法(OSBL-CBL)在骨科疾病教学中的应用，以进一步提升骨科学教学的质量，适应形势发展及改革需要和我校培养“下得去、用得上、留得住”实用型人才目标。我院于2012～2014年采用OSBL-CBL对2010级学生进行了骨科试点教学改革，现将改革效果介绍如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取右江民族医学院2010级临床本科6～10班248名学生(观察组)和2010级临床本科1～5班242名学生(对照组)为研究对象，教师12名，教学管理人员4名，实践进行时间为2013年3月～2014年6月(即1个自然学期作为研究周期)，对照组242人，其中，男78人，女164人；观察组248人，其中，男92人，女156人。两组学生年龄、教学改革前理论成绩比较差异无统计学意义(均P>0.05) ......