CBL与LBL结合在《预防医学》教学中的应用与评价
CBL教学,教学改革
【关键词】预防医学;CBL教学;教学改革中图分类号:G424.1文献标识码:BDOI:10.3969/j.issn.10031383.2016.01.030
预防医学是以“环境人群健康”为模式,以人群为研究对象,以预防为主要指导思想,运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律,制定预防人类疾病发生的措施,实现促进健康,预防伤残和疾病为目的的一门学科[1]。现代医学模式对医学教育提出更高的要求,医学院校培养的医生除了具备临床理论和技能外,还必须具有基本的预防医学的理论和技能,因此预防医学教学对临床专业学生显得十分重要。目前大部分医学院校预防医学的教学仍以传统教学法(LectureBased Learning,LBL)为主,这种教学模式忽略学生在学习中的主观能动性,不利于调动学生的学习积极性,使学生容易产生倦怠心理,难以达到理想的教学效果。为提高我校预防医学的教学质量,笔者在临床医学专业学生中实施案例教学法(CaseBased Learnin,CBL)结合LBL的教学模式的改革,并评价其应用效果。
1对象与方法
1.1对象
以右江民族医学院2011级临床医学专业5~10班356名学生为研究对象 ......
您现在查看是摘要页,全文长 4575 字符。