2.4 设计“行动导向”新教学评价体系

    传统教学模式的教学评价体系主要是评价教师的“教”，参与评价的主要是教学督导及学生，主要针对教师的教学内容、方法、媒体应用及讲解时间长短等进行评价[9]，对教学效果的评价也仅仅是以考生的期考成绩为依据。而 “行动导向”教学模式倡导的是“学生主体、教师主导”，更加关注学生能力的提升变化，传统的教学评价体系却无法体现对学生能力提升的评价，已经不能满足“行动导向”教学模式的评价需求。因此，在药学开放性实践教学中，我们需要构建与“行动导向”教学模式相适应的教学评价体系。新的教学评价体系要从评价标准、评价方式和评价指标三方面确立。

    2.4.1 评价标准的确立

    “行动导向”驱动下的药学开放性实践教学中，学生是行动的主宰者，而教师只是学习的组织者和咨询师，教学评价的重点也应该从教师的“教”转向学生的“学”，不仅对教师的组织、设计、指导等进行评价，还要对学生整个任务实施过程的学习动机、学习兴趣、学习方法、学习能力等作出合理的评价。而评价的标准都要围绕学生自主实践能力提升而定，即相应转变成是否为学生创设了利于学习实践的环境、是否激发了学生学习实践的兴趣和主动性、是否能引导学生在实践中验证和应用理论等 ......