【关键词】 一主多辅导师制;PBL教学模式;住院医师;规范化培训;教学改革

    中图分类号：G642 文献标志码：B DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2020.09.017

    一主多辅的导师制度，是结合我国目前医院现代化管理，以科室主任为主导的行政化管理，其他医生相辅助，分工明确，责任清晰的一种导师制。其全程导师是那些具有丰富带教经验的医生或管理者，在规范化培训(以下简称规培)的过程中，导师对参与规培的学员需要从职业道德、行为规范、医患沟通及诊疗能力和科研方法等方面进行全方位的指导培训与跟踪，将其从实习医生培养成为合格的、能独立接诊和处置病患的住院医师[1]。“基于问题解决的学习(problem-based learning，PBL)”教学模式，是一种在一主多辅导师的指导下，医学生围绕着目前面临的临床问题，进行自主搜索资料，并与小组成员进行信息的共享和讨论，从而找到解决问题的最佳途径的一种学习方式[2]。PBL教学模式有助于培养医学生的综合素质和慎独能力，克服了传统医学教育中基础医学理论知识和临床实践技能结合不够紧密的弊端[3～4]。因此，为切实提高规范化培训的质量和效果，教育部和卫生行政主管部门出台一系列相关政策和培训制度要求，明确住院医师规培的目标[5]。本研究尝试将一主多辅导师制和PBL教学模式相结合应用于肿瘤科医师规培工作中 ......