凌雁武

    【关键词】?人体解剖学;实验课;课程设计;活体示范

    中图分类号：R322;G642?文献标志码：B?DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2021.01.016

    医学生校内培养阶段中临床化进程一直严重滞后，西部地方医学院校更为突出，表现为就业于基层毕业生较低的医师资格考试通过率，医疗卫生服务远逊于全国平均水平。据笔者在美国内布拉斯加州大学医学中心随堂跟学访学经历，拟结合教学型地方医学院校特点，在人体解剖学实验课中引入活体示范课(‘Living anatomy demonstration)，整合教学内容，密切联系临床，加强教学互动，改进评价模式，达成学生早临床、多临床和反复临床目的，加快学生临床化进程，为学生毕业后能更好完成住院医师规范化培训，尽早通过医师资格认证考试以及为社会提供更优质的医疗卫生服务，最大体现学校的社会价值。

    1?活体示范课简介

    1.1?美国活体示范课简介

    活体示范课以理论课形式，教师与学生自愿者(一男一女)互动，在学生身上示范人体结构标记、器官体表投影、常用临床标识以及模拟临床损伤症状表现等，同时以在线直播模式投影于教室大屏幕上，方便后排同学看清细节，示范后学生配对现场模仿体验。活体示范课共開设18次，每次25～50分钟，配合理论课内容及实验课进度同步进行。其特色：将医学基础知识与临床知识、技能密切关联 ......