韦贤 梁凯芬 陆飞宇 何平 潘征 尹毅霞 韦忠恒

    【关键词】 临床教学;五统一;九专项;同质化

    中图分类号：G642? 文献标志码：B? DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2021.10.016

    医学教育事关国家卫生健康事业的未来，国家高度重视医学教学质量，教育部、国家卫生计生委等六部委于2014年印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，文件要求规范各阶段临床医学人才培养标准和临床实践教学、培训基地的标准[1]。国务院办公厅后继又出台《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》[2]和《关于加快医学教育创新发展的指导意见》等文件，进一步要求深化医教协同，构建标准化、规范化的医学人才培养体系，提高医学人才培养质量[3～4]。随着医学生招生规模不断扩大，附属医院的数量逐渐增多，在保规模增长的同时如何提高教学内涵质量的发展已成为各医学院校发展的共识，现以西部某医学院校为例，在医教协同的背景下如何进行临床教学同质化建设模式的探索。

    1 学生群体中调研发现的临床实践教学问题

    医学生毕业实习是医学教学过程中的最重要阶段，通过临床实习，使所学的医学基础理论密切联系临床实际，对于培养学生分析问题、解决问题和独立工作的能力有着非常重要意义，全国政协委员、中国工程院院士王辰曾在2021年全国两会中谈到要搞好(医学)教育的话，强调“灿烂其职责前景，严格其培养过程”是医学教育成功的关键。随着住院医师规范化培训和专业型研究生的引入，实践教学基地内的学员及实习生数量不断增加，各教学基地的教学水平参差不齐，临床教学质量问题日益明显。第三方调查机构麦可思公司对我校三届毕业生进行就业质量调查，在学生群体中调研后发现临床实习存在接触病患少导致实操机会少(47.66%)，病历讨论不够典型、收获少(43.15%)，带教教师备课不认真、教学方式枯燥(36.74%)等六大方面的问题，其结果如图1，显而易见急需构建稳定的临床教学基地管理体制，规范教学管理，才能确保医学人才培养质量。

    2 教学同质化建设采取的措施

    2.1 实施“五统一”的管理制度，规范教学标准[5～6]

    2.1.1 制定统一的管理制度

    制定统一的临床教学基地建设标准，规范的实习教学管理规章制度 ......