卢隽滢,常明▲,王秋霞,孙璐璐,贡佳慧,王璐

    (1.江苏大学附属医院儿科,江苏镇江 212001;2.江苏大学第一临床医学院综合办,江苏镇江 212001)

    医学是一门实践性很强的学科,临床见习教学是将理论知识转化为临床实际的重要环节[1]。在临床医学中,儿科学是重要的必修课程,但儿童配合度差、疾病具有季节性特点、医患关系紧张等因素使得儿科临床见习教学面临诸多困难,而留学生语言不通加剧了该困境。并且由于教师语言水平差异,留学生的临床见习教学效果难以达到很好的一致性。因此,亟需探索更适合留学生的临床见习教学模式。

    迷你临床演练评估(the mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)是基于工作场所评价住院医师临床能力并具有教学功能的测评工具[2]。Mini-CEX采用量表式评测且注重临床反馈,获得较好的评价一致性并达到以评促学、以评促教的目的。标准化病人(standard patient,SP)是指经过标准化、系统化培训后能准确表现出病人临床症状的正常志愿者[3]。将SP引入儿科临床教学中的病史采集、人文沟通等环节,有助于解决病例稀缺问题,避免医患矛盾[4]。但由于语言不通,很难寻找到合适的SP用于留学生教学。因此,将SP用于临床医学本科(MBBS)留学生的儿科临床见习教学并评估效果。

    1 对象与方法

    1.1 对象本研究对象为2019年9月至2021年8月在江苏大学附属医院儿科进行临床见习的44名MBBS留学生。选择2020年9月至2021年8月共18人为试验组(男10名,女8名),2019年9月至2020年8月共26人作为对照组(男18名,女8名),两组学生的性别、年龄、国籍构成、见习前期末考核成绩等方面差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 SP学生培训根据教学大纲要求,共有9次临床见习教学课,选择覆盖《Pediatrics》(科学出版社,主编申昆玲)各系统的典型住院病例,编写病例剧本,包含完整的病史、体格检查及辅助检查资料,内容紧扣大纲要求的临床、检验、药理等相关理论 ......