梁杏梅,陈雪琼,廖乃英,李日伦,黄欣碧,唐静芝,黄湘,农慧亮

    (1.广西卫生职业技术学院药学院,广西南宁 530023;2.广西南宁市第一人民医院药物临床试验Ⅰ期研究室,广西南宁 530022)

    在《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称纲要)中提到[1],要普及健康生活,加强健康教育,提高全民健康素养,同时,还指出要加大学校健康科普的教育力度,将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容,建立学校健康教育推进机制,构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式,加大力度培养健康教育师资[2]。可见,纲要非常注重健康科学知识的普及,对于在课堂相关学科中开展科学普及教育也尤为迫切。

    1 药学领域健康科普发展现状

    1.1 环境因素:“互联网+”线上医疗健康服务存在的挑战由中国药师协会患者教育工作委员会组织编写的《药师提供互联网科普咨询服务的专家共识》提到了[3],在国家鼓励“互联网+”医疗健康的政策背景下,越来越多基于互联网技术的医药新业态快速涌现,如远程审方、互联网科普与用药咨询、互联网药学服务、送药上门等,促进传统药学服务模式的转型甚至颠覆。然而,由于药师和受众在专业知识上的信息不对称、互联网的虚拟属性以及个别药师的功利思想,互联网科普和咨询服务对药师的专业能力、沟通能力和人文素养提出了挑战。由于药学专业的毕业生绝大部分工作岗位为药品零售,需要跟病患和公众进行直接的、面对面的用药咨询与指导,故比较适合的准药师科普能力提升的方案应是线上和线下的有机融合,二者相融相促才能形成优势互补,故应科学推进“线上有资源,线下有活动,过程有评价”的培养进程。而学生的药学科普素养不够高、科普知识不够扎实,不能为顾客提供满意的药学服务,因此药品零售企业和机构迫切希望药学从业人员能做到健康科普和药学服务的规范化和专业化。

    1.2 主体因素:融媒体时代对科普工作者的能力提出了新要求通过融媒体传播医药科普,可以缓解人们对医药学知识的恐惧感,提高对疾病的认知、用药的规范[4],且随着融媒体的发展壮大,随身携带的移动端就可以将大量医药知识尽收眼底,不再受时间、场地、呈现方式的限制,随时随地想看就看,想学就学。然而,新媒体时代对科普工作者能力的构建也提出了新要求,新媒体医药科普推送必须在一定程度上激发读者对于医药学的兴趣,引导越来越多的人走近医药学,而且融媒体医药科普推送应考虑到受众人群的分布特点和需求,还应能根据不同主题,在文字编排、图片绘制、整体风格上作出调整,让内容与风格和谐统一,在生动、有趣、易懂、美观、实用的基础上,快速、高效、便捷地进行阅读学习,让科普知识能入心、入脑[5] ......