王书荃：只有了解孩子，才能走进他的心灵深处
付洋
每个孩子都是独特的，父母不要急功近利贴标签
在当下的快餐文化中，很多父母急功近利，把教育简单地理解为一种技术，包括有些媒体也过于强调教育的技巧和步骤。教育是一种文化，文化不是模仿得来的。父母要好好学习中国文化，不要把孩子当成机器一样养，不要认为自己学习一点儿技术就会养孩子了。学习是从少到多，慢慢沉淀积累；书是从薄到厚，再从厚到薄的过程，自己吸收、理解的东西融化在一言一行里，潜移默化地影响孩子，这才是教育。
不把孩子当成机器养，意思是父母首先要知道你的孩子是一个什么样的孩子。只有先了解孩子，才能走入他的心灵深处。了解孩子，一方面要了解儿童的身心发展规律，满足孩子对喂养、依恋、玩耍、结交同伴和学习的需要；另一方面要了解孩子与生俱来的气质特点、脾气秉性、行为风格，也就是“先天气质”。
我们都知道家庭教育的重要性，但同时要看到，孩子从一生下来就是不同的。养育过两个孩子的妈妈，可能对这一点体会更深。明明拥有相同的父母，生活在相同的环境中，两个孩子的表现却很不同：一个孩子喝奶、睡觉很有规律，很好带；另一个孩子毫无规律；一个孩子爱哭，另一个孩子见了谁都笑……
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从事教育研究这么多年，“先天气质分为什么类型”是父母们常问我的问题。但是，我不愿意回答这样的问题，因为一旦下结论，父母可能就会给孩子贴标签。比如妈妈和孩子说：“你是一个‘困难型的孩子，从小就爱哭，特别难带……”孩子可能会受到心理暗示，做什么事情都困难了，包括学习困难。
我今年已经70岁了，但有一件事让我至今难忘。我是学医出身，医生的一个最大特点就是诊断，诊断也就是给人下结论。我在澳大利亚学习的时候，曾经参加过一个联合国儿童基金会特殊教育的学习班。老师讲完病例，从来不下诊断。于是，我总问老师：“那诊断是什么呢？”老师说：“我们用不着知道诊断是什么。”当时，我心里很不服气，怎么可以不下诊断呢？
老师解释说：“我们用不着知道孩子的诊断是什么，只要知道他的优势是什么，他的劣势是什么，我们的目标是什么就可以了。你想养优补缺，可以发扬他的优势，以长项代短项；你想补短板，可以把注意点集中在短项上做一些努力。这就看你的教育观点和立场是什么，每个教育者都可以有不同的观点和立场。”这番话我原来不懂，现在是越来越同意。
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先天气质也没有好坏之分，每种先天气质都有它的优势与劣势。有的父母觉得孩子的先天气质不好，可能是因为自己不接纳这种气质。举个例子，妈妈觉得自己的孩子很难带，很烦。其实，孩子只是比较活泼好动，妈妈喜欢安静地独处，每天被孩子吵得头疼。父母要认识到，孩子的气质是与生俱来的，先在心理上接纳孩子的先天气质，然后再给予针对性的回应与陪伴，充分满足他的心理需要，这样亲子关系就会更加亲密，孩子也会越来越好带。或许，一个很宅的妈妈，因为有了一个活泼好动的孩子，慢慢开始接触大自然，生命因此变得更加丰富。
从9个维度了解先天气质，让教育事半功倍
不知道孩子的气质类型，那父母要如何了解孩子的先天气质呢？
其实有一个更科学的方法。美国心理学家和精神病学家托马斯和切斯在20世纪70年代设计了一套儿童气质评定量表，用于检测3岁～7岁的儿童气质。根据这套量表，我们可以从9个维度了解孩子的气质，即活动水平、生理活动节律性、趋避性(处事反应)、适应性、敏感性、注意分散度(分心程度)、坚持性(注意广度和持久性)、反应强度和心境特性。
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活动水平高的孩子，一天到晚蹦蹦跳跳，很容易被误认为是多动症。父母一定要给他足够的锻炼身体的机会，他活动够了就不动了。另外，要注意培养他举止得体、区分场合，不惹人讨厌。这种孩子的优势是身体健康、生机勃勃、好奇心强、爱探索。
活动水平低的孩子，肌肉运动的水平也低。看起来蔫蔫的不爱动，做事磨蹭拖沓，很容易被贴上“懒”的标签。父母一是要给他充足的时间，二是要进行时间限制。比如，正常刷牙、洗脸、吃饭需要15分钟，那么可以给孩子25分钟，然后约定7点30分出门上学。如果到了时间，孩子还没有吃完饭，那么就让他饿着去上学，通过让他承担后果，加强他的时间观念。这种孩子的优势是因为做事比较慢，所以更加认真细致。
生理活动节律性好的孩子，吃喝拉撒睡都特别有规律，父母养育时很轻松。但是，一旦孩子的生活规律被打破，他就会非常不舒服，甚至可能情绪崩溃。长大后，还可能会患有心因性的疾病。父母在孩子小时候尽量不要打破他的规律，等他大一些，要提示他：“生活不是一天到晚都按照你的要求进行的，可能会有很多意想不到的变化。”帮助孩子增加心理弹性，适应生活中可能出现的变化。
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生理活动节律性差的孩子，父母完全不能预测他的需求，不知道他什么时候饿了，什么时候困了。可以给他定一个作息时间，然后一点点地调整，养成生活习惯。比如，规定9点睡觉，即使孩子不想睡觉，也要求他躺在床上。这种孩子的优势是心理弹性大，能够适应环境的变化。
趨避性和适应性，是两个特别容易混淆的概念。简单地说，趋避性是第一次接触陌生的环境是否适应；适应性是接触两次(含两次)以上的环境是否适应。比如，小明第一天上幼儿园时躲在妈妈身后不肯出来，但是上了两天后，他就和小伙伴玩儿得很开心。这说明小明的趋避性差，但适应性好。
趋避性又叫处事反应，处事反应积极的孩子自来熟、胆子大、有闯劲儿。同时，对陌生人没有防范意识，接受不良影响也快。为什么有的孩子容易被拐走？就是因为他处事反应积极，不怕生。父母一定要注意对孩子做好安全教育。另外，要留心孩子的交友情况，还要时时刻刻告诉他不要冒失。
处事反应不积极的孩子退缩、羞怯，在接触新环境时，父母要提前做功课，让他慢慢熟悉。比如，上幼儿园之前，可以对孩子说：“宝宝，我们明天要上幼儿园了，幼儿园有很多玩具，还有好多小朋友……”最好提前带孩子去幼儿园熟悉环境。当孩子退缩时，也不要拉着他催促“快走快走”，多给予理解和耐心。这种孩子的优势是受到不良影响的几率少，而且为人处世很谨慎。适应性的优势、劣势与父母应对方式，与趋避性类似。
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敏感性高的孩子，连一点儿声音、味道甚至是空气的变化都能感觉到，不仅对外界环境敏感，对自己的身体也会很敏感，所以有的孩子经常肚子疼，到医院又查不出病。长大后，他的情绪也容易受到干扰。父母要减少对孩子的刺激，同时忽略他对刺激的过敏反应。长大后，父母可以告诉孩子，他的气质特征比较敏感，支持他体察别人的情绪情感。比如，对他说：“小明不高兴不是因为你，他是被老师批评了。”这种孩子的优势是善于察言观色，具有丰富的感受力。
敏感性低的孩子，对周围环境的变化熟视无睹。父母可以经常提醒孩子：“你的身体有没有不舒服？”“你别再这样做了，你看小朋友都不高兴了。”帮助他注意内外的刺激。不敏感的孩子受到外界的干扰小，情绪更稳定。
容易分心的孩子，一旦有外界刺激就会溜号，学习很容易受到干扰。父母从小就要帮助孩子建立責任感，让他做事有始有终。比如，“你今天要把作业完成。”但是具体的过程，父母不要干预太多，可以给孩子一定的自由。比如，他可以一心二用，一边写作业一边听歌，只要他坚持把作业做完，保质保量就可以了。这种孩子的优势是能很快察觉到周围的变化，对父母的劝说接受得也比较快。不容易分心的孩子，注意力集中，学习效率高。同时因为过分专注而忽视周遭的其他事物。父母可以适当提醒他：“妈妈在叫你吃饭呢。”
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坚持性好的孩子，锲而不舍，同时也可能会比较固执，父母要帮助他看到更多的可能性。适当打断：“你休息一会儿，出去玩玩吧。”坚持性差的孩子，即使没有受到外界刺激干扰，也无法在很长的时间里完成一件事情，遇到困难容易放弃，同时性格更加灵活。对于这种孩子，父母需要把一个大目标分成几个小目标来做。比如，语文作业是抄一篇400字的课文，那么可以分成4步，让孩子抄100字就休息一会儿。同时规定时间，比如要在10分钟之内抄完100字。
反应强度高的孩子，遇到一点儿小事就大喊大叫，容易受到父母的关注，也容易引起父母的担忧和生气。建议父母冷处理，忽视他的大喊大叫。反应强度低的孩子，情绪表达不明显，所以父母不知道他需要什么，很难给予及时满足。对于这样的孩子，只要察觉他有一点儿不舒服的表现，比如哭、抱怨，就要认真对待。
心境积极的孩子，因为乐天爱笑、人缘好，同时也可能会盲目乐观，把人和事都想得太好，容易受挫折。父母需要做好安全教育，同时帮助他看到凡事有利有弊。心境消极的孩子，总是闷闷不乐，父母会担忧、自责、内疚或者生气。孩子情绪不好不是父母的错，建议尽量忽视孩子的抑郁反应。心境消极的孩子比较慢热，但对感情很渴望和珍惜。
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孩子的先天气质就是在这9个维度上的组合，可以有无数种组合，个体差异性很大，所以不用看着“别人家的孩子”眼红，因为孩子与孩子天生就不同。
丰富、和睦、有活力的环境，是孩子健康发展的重要条件
除了了解孩子以外，父母还要给他提供一个丰富、和睦、充满活力的环境，这是孩子健康发展的重要条件。
孩子3岁以前的教育是环境教育，父母要给孩子提供信息丰富的环境，培养孩子的兴趣和能力。人以外的所有的东西都是环境，包括语言环境、行为环境、人文环境、空间环境、艺术环境等。父母和孩子说话聊天的语音、语气和语调，这是语言环境；父母做事的风格是比较粗暴，还是比较温柔，这是行为环境；父母是否爱读书爱学习，这是人文环境；家里的东西如何摆设，颜色是否鲜艳，这是空间环境；孩子接触的东西是否具有美感，这是艺术环境。
很多父母把“家庭和睦”理解为“不吵架”，我要强调的是，不吵架的家庭不一定和睦。我曾经接触过一个孩子，他小时候比较内向安静，但是要升小学时，突然表现得不听话、捣乱、不和同学玩儿。这说明他的先天气质并不是活动强度高的，出现行为问题可能是受到了环境的影响，孩子做的沙盘也表现出他的内心很混乱。
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我在咨询中了解到，孩子的父母都是成功人士，无暇照顾他。孩子先在奶奶家住，一岁时由姑姑带，3岁时由姥姥带，经常变换抚养人，养育环境很不稳定。姥姥一天到晚嫌弃奶奶带孩子带得不好；爸爸对姥姥极度不满，但是没有表现出来。这个家庭里，从来没有出现过争吵，但彼此的关系并不和睦，积累了很多负面情绪，一直暗流涌动。通过多次沙盘治疗，我帮助孩子梳理了他的潜意识，同时还给孩子的爸爸、妈妈、姥姥分别做了咨询。在疏导他们的情绪、调整整个家庭的互动模式之后，孩子的行为问题得到了改善。
活力，也是经常被父母忽视的问题。活力是一种正面内在的活跃思想，有活力的孩子，才会有一种蓬勃向上的心，才会拥有创造力。有活力的家庭，才能孕育出有活力的孩子，这要求父母自己的思维首先要活跃，要有文化和创造力，所以需要不断学习成长。
要相信天生我材必有用，既然上天赋予孩子这样的气质特点，那么肯定有它的道理。只要父母了解孩子的先天气质特点，及时满足孩子的需求，给予最恰当的陪伴，并且给孩子提供一个合适的养育环境，那么孩子的未来发展就不会差。, 百拇医药
每个孩子都是独特的，父母不要急功近利贴标签
在当下的快餐文化中，很多父母急功近利，把教育简单地理解为一种技术，包括有些媒体也过于强调教育的技巧和步骤。教育是一种文化，文化不是模仿得来的。父母要好好学习中国文化，不要把孩子当成机器一样养，不要认为自己学习一点儿技术就会养孩子了。学习是从少到多，慢慢沉淀积累；书是从薄到厚，再从厚到薄的过程，自己吸收、理解的东西融化在一言一行里，潜移默化地影响孩子，这才是教育。
不把孩子当成机器养，意思是父母首先要知道你的孩子是一个什么样的孩子。只有先了解孩子，才能走入他的心灵深处。了解孩子，一方面要了解儿童的身心发展规律，满足孩子对喂养、依恋、玩耍、结交同伴和学习的需要；另一方面要了解孩子与生俱来的气质特点、脾气秉性、行为风格，也就是“先天气质”。
我们都知道家庭教育的重要性，但同时要看到，孩子从一生下来就是不同的。养育过两个孩子的妈妈，可能对这一点体会更深。明明拥有相同的父母，生活在相同的环境中，两个孩子的表现却很不同：一个孩子喝奶、睡觉很有规律，很好带；另一个孩子毫无规律；一个孩子爱哭，另一个孩子见了谁都笑……
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从事教育研究这么多年，“先天气质分为什么类型”是父母们常问我的问题。但是，我不愿意回答这样的问题，因为一旦下结论，父母可能就会给孩子贴标签。比如妈妈和孩子说：“你是一个‘困难型的孩子，从小就爱哭，特别难带……”孩子可能会受到心理暗示，做什么事情都困难了，包括学习困难。
我今年已经70岁了，但有一件事让我至今难忘。我是学医出身，医生的一个最大特点就是诊断，诊断也就是给人下结论。我在澳大利亚学习的时候，曾经参加过一个联合国儿童基金会特殊教育的学习班。老师讲完病例，从来不下诊断。于是，我总问老师：“那诊断是什么呢？”老师说：“我们用不着知道诊断是什么。”当时，我心里很不服气，怎么可以不下诊断呢？
老师解释说：“我们用不着知道孩子的诊断是什么，只要知道他的优势是什么，他的劣势是什么，我们的目标是什么就可以了。你想养优补缺，可以发扬他的优势，以长项代短项；你想补短板，可以把注意点集中在短项上做一些努力。这就看你的教育观点和立场是什么，每个教育者都可以有不同的观点和立场。”这番话我原来不懂，现在是越来越同意。
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先天气质也没有好坏之分，每种先天气质都有它的优势与劣势。有的父母觉得孩子的先天气质不好，可能是因为自己不接纳这种气质。举个例子，妈妈觉得自己的孩子很难带，很烦。其实，孩子只是比较活泼好动，妈妈喜欢安静地独处，每天被孩子吵得头疼。父母要认识到，孩子的气质是与生俱来的，先在心理上接纳孩子的先天气质，然后再给予针对性的回应与陪伴，充分满足他的心理需要，这样亲子关系就会更加亲密，孩子也会越来越好带。或许，一个很宅的妈妈，因为有了一个活泼好动的孩子，慢慢开始接触大自然，生命因此变得更加丰富。
从9个维度了解先天气质，让教育事半功倍
不知道孩子的气质类型，那父母要如何了解孩子的先天气质呢？
其实有一个更科学的方法。美国心理学家和精神病学家托马斯和切斯在20世纪70年代设计了一套儿童气质评定量表，用于检测3岁～7岁的儿童气质。根据这套量表，我们可以从9个维度了解孩子的气质，即活动水平、生理活动节律性、趋避性(处事反应)、适应性、敏感性、注意分散度(分心程度)、坚持性(注意广度和持久性)、反应强度和心境特性。
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活动水平高的孩子，一天到晚蹦蹦跳跳，很容易被误认为是多动症。父母一定要给他足够的锻炼身体的机会，他活动够了就不动了。另外，要注意培养他举止得体、区分场合，不惹人讨厌。这种孩子的优势是身体健康、生机勃勃、好奇心强、爱探索。
活动水平低的孩子，肌肉运动的水平也低。看起来蔫蔫的不爱动，做事磨蹭拖沓，很容易被贴上“懒”的标签。父母一是要给他充足的时间，二是要进行时间限制。比如，正常刷牙、洗脸、吃饭需要15分钟，那么可以给孩子25分钟，然后约定7点30分出门上学。如果到了时间，孩子还没有吃完饭，那么就让他饿着去上学，通过让他承担后果，加强他的时间观念。这种孩子的优势是因为做事比较慢，所以更加认真细致。
生理活动节律性好的孩子，吃喝拉撒睡都特别有规律，父母养育时很轻松。但是，一旦孩子的生活规律被打破，他就会非常不舒服，甚至可能情绪崩溃。长大后，还可能会患有心因性的疾病。父母在孩子小时候尽量不要打破他的规律，等他大一些，要提示他：“生活不是一天到晚都按照你的要求进行的，可能会有很多意想不到的变化。”帮助孩子增加心理弹性，适应生活中可能出现的变化。
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生理活动节律性差的孩子，父母完全不能预测他的需求，不知道他什么时候饿了，什么时候困了。可以给他定一个作息时间，然后一点点地调整，养成生活习惯。比如，规定9点睡觉，即使孩子不想睡觉，也要求他躺在床上。这种孩子的优势是心理弹性大，能够适应环境的变化。
趨避性和适应性，是两个特别容易混淆的概念。简单地说，趋避性是第一次接触陌生的环境是否适应；适应性是接触两次(含两次)以上的环境是否适应。比如，小明第一天上幼儿园时躲在妈妈身后不肯出来，但是上了两天后，他就和小伙伴玩儿得很开心。这说明小明的趋避性差，但适应性好。
趋避性又叫处事反应，处事反应积极的孩子自来熟、胆子大、有闯劲儿。同时，对陌生人没有防范意识，接受不良影响也快。为什么有的孩子容易被拐走？就是因为他处事反应积极，不怕生。父母一定要注意对孩子做好安全教育。另外，要留心孩子的交友情况，还要时时刻刻告诉他不要冒失。
处事反应不积极的孩子退缩、羞怯，在接触新环境时，父母要提前做功课，让他慢慢熟悉。比如，上幼儿园之前，可以对孩子说：“宝宝，我们明天要上幼儿园了，幼儿园有很多玩具，还有好多小朋友……”最好提前带孩子去幼儿园熟悉环境。当孩子退缩时，也不要拉着他催促“快走快走”，多给予理解和耐心。这种孩子的优势是受到不良影响的几率少，而且为人处世很谨慎。适应性的优势、劣势与父母应对方式，与趋避性类似。
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敏感性高的孩子，连一点儿声音、味道甚至是空气的变化都能感觉到，不仅对外界环境敏感，对自己的身体也会很敏感，所以有的孩子经常肚子疼，到医院又查不出病。长大后，他的情绪也容易受到干扰。父母要减少对孩子的刺激，同时忽略他对刺激的过敏反应。长大后，父母可以告诉孩子，他的气质特征比较敏感，支持他体察别人的情绪情感。比如，对他说：“小明不高兴不是因为你，他是被老师批评了。”这种孩子的优势是善于察言观色，具有丰富的感受力。
敏感性低的孩子，对周围环境的变化熟视无睹。父母可以经常提醒孩子：“你的身体有没有不舒服？”“你别再这样做了，你看小朋友都不高兴了。”帮助他注意内外的刺激。不敏感的孩子受到外界的干扰小，情绪更稳定。
容易分心的孩子，一旦有外界刺激就会溜号，学习很容易受到干扰。父母从小就要帮助孩子建立責任感，让他做事有始有终。比如，“你今天要把作业完成。”但是具体的过程，父母不要干预太多，可以给孩子一定的自由。比如，他可以一心二用，一边写作业一边听歌，只要他坚持把作业做完，保质保量就可以了。这种孩子的优势是能很快察觉到周围的变化，对父母的劝说接受得也比较快。不容易分心的孩子，注意力集中，学习效率高。同时因为过分专注而忽视周遭的其他事物。父母可以适当提醒他：“妈妈在叫你吃饭呢。”
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坚持性好的孩子，锲而不舍，同时也可能会比较固执，父母要帮助他看到更多的可能性。适当打断：“你休息一会儿，出去玩玩吧。”坚持性差的孩子，即使没有受到外界刺激干扰，也无法在很长的时间里完成一件事情，遇到困难容易放弃，同时性格更加灵活。对于这种孩子，父母需要把一个大目标分成几个小目标来做。比如，语文作业是抄一篇400字的课文，那么可以分成4步，让孩子抄100字就休息一会儿。同时规定时间，比如要在10分钟之内抄完100字。
反应强度高的孩子，遇到一点儿小事就大喊大叫，容易受到父母的关注，也容易引起父母的担忧和生气。建议父母冷处理，忽视他的大喊大叫。反应强度低的孩子，情绪表达不明显，所以父母不知道他需要什么，很难给予及时满足。对于这样的孩子，只要察觉他有一点儿不舒服的表现，比如哭、抱怨，就要认真对待。
心境积极的孩子，因为乐天爱笑、人缘好，同时也可能会盲目乐观，把人和事都想得太好，容易受挫折。父母需要做好安全教育，同时帮助他看到凡事有利有弊。心境消极的孩子，总是闷闷不乐，父母会担忧、自责、内疚或者生气。孩子情绪不好不是父母的错，建议尽量忽视孩子的抑郁反应。心境消极的孩子比较慢热，但对感情很渴望和珍惜。
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孩子的先天气质就是在这9个维度上的组合，可以有无数种组合，个体差异性很大，所以不用看着“别人家的孩子”眼红，因为孩子与孩子天生就不同。
丰富、和睦、有活力的环境，是孩子健康发展的重要条件
除了了解孩子以外，父母还要给他提供一个丰富、和睦、充满活力的环境，这是孩子健康发展的重要条件。
孩子3岁以前的教育是环境教育，父母要给孩子提供信息丰富的环境，培养孩子的兴趣和能力。人以外的所有的东西都是环境，包括语言环境、行为环境、人文环境、空间环境、艺术环境等。父母和孩子说话聊天的语音、语气和语调，这是语言环境；父母做事的风格是比较粗暴，还是比较温柔，这是行为环境；父母是否爱读书爱学习，这是人文环境；家里的东西如何摆设，颜色是否鲜艳，这是空间环境；孩子接触的东西是否具有美感，这是艺术环境。
很多父母把“家庭和睦”理解为“不吵架”，我要强调的是，不吵架的家庭不一定和睦。我曾经接触过一个孩子，他小时候比较内向安静，但是要升小学时，突然表现得不听话、捣乱、不和同学玩儿。这说明他的先天气质并不是活动强度高的，出现行为问题可能是受到了环境的影响，孩子做的沙盘也表现出他的内心很混乱。
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我在咨询中了解到，孩子的父母都是成功人士，无暇照顾他。孩子先在奶奶家住，一岁时由姑姑带，3岁时由姥姥带，经常变换抚养人，养育环境很不稳定。姥姥一天到晚嫌弃奶奶带孩子带得不好；爸爸对姥姥极度不满，但是没有表现出来。这个家庭里，从来没有出现过争吵，但彼此的关系并不和睦，积累了很多负面情绪，一直暗流涌动。通过多次沙盘治疗，我帮助孩子梳理了他的潜意识，同时还给孩子的爸爸、妈妈、姥姥分别做了咨询。在疏导他们的情绪、调整整个家庭的互动模式之后，孩子的行为问题得到了改善。
活力，也是经常被父母忽视的问题。活力是一种正面内在的活跃思想，有活力的孩子，才会有一种蓬勃向上的心，才会拥有创造力。有活力的家庭，才能孕育出有活力的孩子，这要求父母自己的思维首先要活跃，要有文化和创造力，所以需要不断学习成长。
要相信天生我材必有用，既然上天赋予孩子这样的气质特点，那么肯定有它的道理。只要父母了解孩子的先天气质特点，及时满足孩子的需求，给予最恰当的陪伴，并且给孩子提供一个合适的养育环境，那么孩子的未来发展就不会差。, 百拇医药