李峥嵘

    一直觉得亲子阅读是一个双向的交流，孩子并非一个容器，单向接受灌输，相反，和孩子共度的读书时光，给我们一个重返童年的机会，重温那些我们早已遗忘的神奇时光。

    在早期阅读中，孩子让我直观认识到儿童是如何建立起抽象概念的。记得儿子两岁时，我给他念故事书，图画中出现了一个孩子拿着筷子吃饭的情景，儿子突然跑到厨房，拿来了他吃饭的筷子，用自己的筷子指着书上的筷子，重复说：“筷子。”

    在阅读互动中，孩子还向我展现了如何建造自己宏大、活跃的思维体系。很多孩子都有一个喜欢搜集东西的阶段，俗称“博物学阶段”。有的孩子喜欢石头，有的孩子喜欢植物，我的孩子喜欢火车 ......