陈建翔：家庭教育必然先于学校教育而觉悟而变革（下）
付洋
中国父母的教育能量在降低，家庭教育的弊端和悲剧反复上演，而我们却看不清真相，其中有3大原因：一、我们切断了和大自然的联系，失去了人类生存的宇宙整体性、统一性；二是我们切断了和历史的联系，陷入历史虚无主义；三是我们失去了心性智慧，找不到中国心。所以，想要找回能量和本心，要从这3个方向入手。
天人合一，我们要复归于大自然，与宇宙能量连接
老子在《道德经》里所说的：“人法地、地法天、天法道、道法自然”，其本质就是中国传统文化讲的“天人合一”，认为人类跟大自然相依、相生、相存，是融为一体的关系；人类发展和大自然的运行之间是统一体。
大自然是一个生生不息、息息相通、互渗互动、唇齿相依、生死攸关的统一整体。人类原本是大自然的一部分，我们的能量来源于大自然的能量；我们的生存法则依存于大自然的法则。但是，工业革命在全世界范围内制造了人类跟大自然之间的对立，我们把人和大自然之间内在的密切联系改变了、削弱了、破坏了，变成了对峙、对立、对抗的关系，这就导致我们把大自然的能量排除在自己的能量之外，不能充分、自然地接收、利用大自然的能量；我们的生存状态经常背离甚至严重背离大自然的法则。人类把自己定义为“宇宙的主宰”“宇宙的中心”，陷入自我中心主义。
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我们利用语言的“虚构功能”，建构起一道坚固的概念体系，然后生活在概念的温室里；我们的存在是概念化的牛角尖式的存在。我们现在思考任何问题，普遍应用的都是“人类学尺度”—站在人类的欲望、人类的利益、人类的立场、人类的思维成果之上的认知尺度和实践操作尺度，而缺少宏观的宇宙学尺度，不是站在宇宙的整体，来考虑宇宙的现象。从这么狭隘的尺度去看宇宙，就像是盲人摸象。盲人摸象也是能摸出存在感、真实感的，但是这个存在感、真实感，是一巴掌的存在感、真实感。因为你无论摸到哪里，就只是“一个巴掌”的尺度。
老子说：“无名，天地之始；有名，万物之母。”通俗地说，“有名”是实际世界，就是我们平时看得见、摸得着、万物叫得出名字的世界；“无名”是虚际世界，是拥有无限潜在可能性、无限时间、无限空间、无法定义命名的大自然。我们每时每刻都处在实际世界和虚际世界的叠加态里，实际世界和虚际世界不停地互渗、作用、沟通，发生着物质、能量、信息的交换和对流。虚际世界就是我们实际世界由以发生的“母体”，储存着无穷无尽的能量。
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我们的很多父母把家庭、把自己、把孩子和大自然隔绝开来，拼命追求富有、强大、成功、杰出、神童、天才、与众不同，成为富有、强大、成功、杰出、神童、天才、与众不同这些概念的奴隶。很多父母就像是在斗牛，而概念就是斗牛面前的红布—他一看见这块红布就会无比兴奋，跟着红布拼命追逐!
有的父母觉悟了，发现那不就是一块红布吗，怎么让我迷痴成这样？
有的父母则彻底迷失了，为了孩子的所谓“成功”而焦虑、失眠，甚至罹患许多精神性疾病。
我们人类身体有无数细胞，每个细胞里又有无数原子，每个细胞、每个原子都在跟宇宙能量相连接，进行随时的交换、交流。这是宇宙的运动规律。这个规律让我们人类具有灵性。灵性，就是宇宙里存在的生生不息的连接，是一种随时可以沟通、交换、变化的开放状态。有的孩子灵性特别强，对问题的理解特别快，想象力特别丰富，视野开阔。但很多孩子的灵性被人为抑制了。
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当我们坚持某些教条的唯一性时，坚持人生只有一条路可以走、必须一条路走到黑时，人类世界就变成了“刻板世界”，人类文明就变成了“刻板文明”，人类教育就变成了“刻板教育”。孩子们的灵性丧失，心灵变得刻板化，解决问题的能力和应变的能力越来越差。人类刻板化的极致表现是自闭症，自闭症儿童的核心症状就是刻板。现在，自闭症的发病率呈爆炸式增长，至今找不到明确的原因和解决办法。从宏观的角度来看，我认为这和人类文明的刻板化有一定关系。
与大自然连接，不是简单地去接触大自然、出门旅游等，而是要意识到自己与大自然原本就是一体的，考虑问题时要用宇宙的尺度；要意识到大自然给我们提供了无数条路可以走，我们是可以有无穷多变化的可能性的；要意识到最根本的教育是大自然的教育，是“不言之教”，是“天地之化育”。
真正的历史，存在于每个人的生命之中
人类的能量来自于大自然的演变和人类文化史的演变。历史发展到今天，所有演变的结果不仅在我们的生命里存在，而且发挥着重要的作用。因为历史不是学科史，也不是概念史，而是生命史，我们的一言一行都是历史的“复活”，是历史在我们身上的综合表现。
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我们曾经有过那么辉煌灿烂的历史，“易” “道”“自然”“空灵”“仁义”“兼愛”“法治”—无数多美妙的文化因子都融入了我们的血液。
当然，历史传承中也有许多“负能量”。比如，我们来看看距离最近的封建社会朝代—元、明、清的历史。元朝作为异族对汉族统治的90多年历史，充满了残忍、残酷和残暴。元朝统治者喜欢“屠城”，经常是把几十万人、上百万人杀到人迹罕至，任由空旷的荒地野草丛生，杀人比杀羊宰牛都容易。他们不仅把大量的汉人杀了，也把从春秋战国到唐宋传承的文化传统、文明礼仪加以嘲讽、侮辱、绞杀。明朝是推翻元朝之后建立的朝代，恢复了汉族人的统治，但统治者也充满了暴戾和无耻，“流氓文化”横行，许多时候无耻到没有任何底线。为了保障自己的子孙后代可以没有任何障碍地继续执政，明太祖朱元璋把和他一起建功立业的文臣武将几乎全部杀光，动辄诛九族，使用凌迟这种极端酷刑。而清朝呢，在满清政权统治中国之前，它本身是一个奴隶社会的制度，所以清朝统治者对汉族人采取的是奴隶制统治。汉族人拜见统治者官员必口称“主子”而自称“奴才”。经过近300年的奴隶化统治，很多人完全没有了骨气，变得极其谄媚、无耻。
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历史根本没有走远，我们往往把历史教科书当成了历史，其实真实的历史就在我们的生命里，在我们的民族性格里。
但是，现在我们切断了历史渊源，和历史隔绝了。我们以为，自己跟整个宇宙100多亿年的演变没有关系；我们以为，自己跟人类几千年的文明演变没有关系。我们把那么漫长的历史舍弃了，好像自己是从天上掉下来的，是从石头缝里蹦出来的。时间尺度在急速收缩，人类变成了平面化、截屏化的生存。
现代人关注的时间尺度是非常狭隘的，就活在从生到死的短短几十年里。庄子说：“夏虫不可以语于冰者，笃于时也。”意思是，对活不过秋天的虫子，不要与它谈论关于冰雪的事情，因为其眼界受着时间的制约，它是看不到未来长远的，目光是非常短浅的。当中国的父母切断了自己与历史的渊源，以为自己和他人的生命不过几十年，他们考虑的也只能是眼下这几十年的事情和意义，于是孩子考大学、找工作这些具体的事物就被无限放大了，而对我们国家民族的发展、对中华文明的延续、对千秋万代有益的事情都看不到，也想不到了。他们活在牛角尖的世界里，为了眼前的蝇头小利而挣扎、焦虑，他们看见的真相也不过是一巴掌的真相。而这样狭隘的父母，怎么能够养育出志向高远、心胸开阔的孩子呢？
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与历史融合，是把自己和历史融为一体，要看到我们的生命不是只有短短几十年，而是经过了宇宙百亿年的进化演变、人类几千年的文化演变而形成的。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，生命“死亡”并不是在宇宙中彻底消灭，只是转换了能量存在的形式；我们仍然活在宇宙之中、历史之中。
当意识到自己与宇宙是一体的，与100多亿年的进化历史是一体的，父母看问题才会用宇宙的尺度，才能获得足够的能量。当孩子知道，包括宇宙演化的这100多亿年时间都在他的生命里头，他才能看到生命的本来面目，不会虚掷光阴，更不会轻易放弃自己的生命。
看清真相，我们要“求其放心”—找回丢失的中国心
中国心，也叫作中国心性智慧，是一种区别于脑性思维程序的觉性存在，发端在距今2500年左右的轴心时代—春秋战国时期。在那个时代，出现了一批世界级的伟大思想家：老子、庄子、孔子、孟子、墨子……他们从整个宇宙的尺度去思考人类问题，体现了伟大的心性智慧。
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“心”是无法概念化，更无法物质化、具象化的。“心”具有觉性的能量，也是宇宙间最大的能量来源；它有体、有相、有用，有各种各样的表现形式和应用形态，包括人的动念、感觉、知觉、认知、记忆、推理、直觉、反思、冥想、观照等。
庄子、孟子是中国历史上第一代明确将“心”作为哲学概念提出来加以论述的两个代表人物。庄子走的是道家路线，孟子传承的是儒家法脉。孟子说，我们的“心”丢了，要把“心”找回来，他是第一个“问心、求心之人”。他向天下的读书人发出了一个倡议：“学问之道无他，求其放心而已矣。”意思是，学问之道没有别的，不过就是把那失去了的本心找回来罢了。
之后的2300多年历史中，能给孟子“求心”的千年发问，提供一个直接正面答案的人寥寥无几!在我的视野中，可能只有3个人：唐朝的六祖慧能、宋朝的陆九渊与明朝的王阳明，只有这3个人是可以打满分的。六祖慧能认为心性的本意不是向身外求法，而是明心见性，当下解脱；陆九渊主张“吾心即是宇宙”；明代心学集大成者王阳明提出心学的宗旨是“致良知”，认为良知是“心之本体”，是万事万物以及人世间伦常秩序存在的依据。
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工业革命之后，我们就不谈“心”了，绝大多数人不知道心为何物。很多孩子原本是有心的，但他们进入学校时大多要做一个“心检”，一查出有“心”，就要做一个“换心手术”，把“心”摘除，换成编好程序的芯片。因为有心的孩子，学校不好管理，也教不了。不仅孩子是“空心人”，父母也是“空心人”，连很多专家都是“空心人”，因为他们根本不知心为何物。
我们把心丢失，与“全盘西化”也有关系。清末民初是一个救亡图存的时代，帝国主义列强侵略中国，国运危如累卵。国难当头，中国的一些知识分子开始思考：我们中国人到底输在了哪里？可惜当时的局势没有给他们富裕的思考时间，在匆忙、慌乱、草率之中，他们看“中学为体西学为用”走不通，就全盘西化，把自己的传统文化抛弃了。就像是跑接力赛，自己组的田径队员却接了别人组的棒。再往下传的时候，我们手里接的不是中国文化的棒，而是西方文化的棒。
现在，西方工业文明是占统治地位的文明，几乎全人类都在用这套文明模式。这种文明促进了科技的进步和物质的繁荣，但是它割裂了跟大自然的关系，割裂了跟历史的关系，它让所有人类都原子化、孤立化了，文明已经走进了死胡同。所以，现在全世界的思想家，都在反思文明出了什么问题。霍金甚至認为：人类的文明没有下一个千年。
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现在很多人说，我们中国很强大，是世界第二经济实体。但是，我们现在的主体文化还是西方工业文明，远远没有达到光复中国优秀传统文化的程度。“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，经济繁荣来得快，去得也快。一个民族的长久强盛，必须靠它固有的文化传统和文化智慧。所以，我们要穿越中华民族的文化历史隧道，去寻找能够照亮我们现代人生命的智慧火种，这就是心性智慧。
这也是我们团队正在做的事情。我们成立了“教育心学读书会”，准备把中国传统文化中儒释道的心学法脉与西方量子科学融合起来，建构中国的心性智慧，希望让更多的父母有所觉悟。
我们这个团队跟国内其他研究团队最大的不同，就是要对家庭教育做宏观历史的思考，追求真相。我们从宏观角度建议中国的父母意识到与大自然的连接、与历史的融合，找回自己的本心。为此，首先希望中国的父母先停下来，增强自己的能量；先静下来，静能生慧。否则，在低能量的状态下你做什么几乎都是错!因为你还是那头追逐红布的斗牛，还是一个迷信专家的奴隶。
在阳明心学“此心光明”之后500年，在中国伟大复兴的历史时期，我们更要找回中国心。唯有如此，我们才能找回巨大的能量，看清事情的真相，真正改变中国家庭教育的现状，提高家庭教育的地位。开启中国心文明时代，这是对人类发展的巨大贡献，也是中华民族伟大复兴的真正实现。, http://www.100md.com
中国父母的教育能量在降低，家庭教育的弊端和悲剧反复上演，而我们却看不清真相，其中有3大原因：一、我们切断了和大自然的联系，失去了人类生存的宇宙整体性、统一性；二是我们切断了和历史的联系，陷入历史虚无主义；三是我们失去了心性智慧，找不到中国心。所以，想要找回能量和本心，要从这3个方向入手。
天人合一，我们要复归于大自然，与宇宙能量连接
老子在《道德经》里所说的：“人法地、地法天、天法道、道法自然”，其本质就是中国传统文化讲的“天人合一”，认为人类跟大自然相依、相生、相存，是融为一体的关系；人类发展和大自然的运行之间是统一体。
大自然是一个生生不息、息息相通、互渗互动、唇齿相依、生死攸关的统一整体。人类原本是大自然的一部分，我们的能量来源于大自然的能量；我们的生存法则依存于大自然的法则。但是，工业革命在全世界范围内制造了人类跟大自然之间的对立，我们把人和大自然之间内在的密切联系改变了、削弱了、破坏了，变成了对峙、对立、对抗的关系，这就导致我们把大自然的能量排除在自己的能量之外，不能充分、自然地接收、利用大自然的能量；我们的生存状态经常背离甚至严重背离大自然的法则。人类把自己定义为“宇宙的主宰”“宇宙的中心”，陷入自我中心主义。
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我们利用语言的“虚构功能”，建构起一道坚固的概念体系，然后生活在概念的温室里；我们的存在是概念化的牛角尖式的存在。我们现在思考任何问题，普遍应用的都是“人类学尺度”—站在人类的欲望、人类的利益、人类的立场、人类的思维成果之上的认知尺度和实践操作尺度，而缺少宏观的宇宙学尺度，不是站在宇宙的整体，来考虑宇宙的现象。从这么狭隘的尺度去看宇宙，就像是盲人摸象。盲人摸象也是能摸出存在感、真实感的，但是这个存在感、真实感，是一巴掌的存在感、真实感。因为你无论摸到哪里，就只是“一个巴掌”的尺度。
老子说：“无名，天地之始；有名，万物之母。”通俗地说，“有名”是实际世界，就是我们平时看得见、摸得着、万物叫得出名字的世界；“无名”是虚际世界，是拥有无限潜在可能性、无限时间、无限空间、无法定义命名的大自然。我们每时每刻都处在实际世界和虚际世界的叠加态里，实际世界和虚际世界不停地互渗、作用、沟通，发生着物质、能量、信息的交换和对流。虚际世界就是我们实际世界由以发生的“母体”，储存着无穷无尽的能量。
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我们的很多父母把家庭、把自己、把孩子和大自然隔绝开来，拼命追求富有、强大、成功、杰出、神童、天才、与众不同，成为富有、强大、成功、杰出、神童、天才、与众不同这些概念的奴隶。很多父母就像是在斗牛，而概念就是斗牛面前的红布—他一看见这块红布就会无比兴奋，跟着红布拼命追逐!
有的父母觉悟了，发现那不就是一块红布吗，怎么让我迷痴成这样？
有的父母则彻底迷失了，为了孩子的所谓“成功”而焦虑、失眠，甚至罹患许多精神性疾病。
我们人类身体有无数细胞，每个细胞里又有无数原子，每个细胞、每个原子都在跟宇宙能量相连接，进行随时的交换、交流。这是宇宙的运动规律。这个规律让我们人类具有灵性。灵性，就是宇宙里存在的生生不息的连接，是一种随时可以沟通、交换、变化的开放状态。有的孩子灵性特别强，对问题的理解特别快，想象力特别丰富，视野开阔。但很多孩子的灵性被人为抑制了。
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当我们坚持某些教条的唯一性时，坚持人生只有一条路可以走、必须一条路走到黑时，人类世界就变成了“刻板世界”，人类文明就变成了“刻板文明”，人类教育就变成了“刻板教育”。孩子们的灵性丧失，心灵变得刻板化，解决问题的能力和应变的能力越来越差。人类刻板化的极致表现是自闭症，自闭症儿童的核心症状就是刻板。现在，自闭症的发病率呈爆炸式增长，至今找不到明确的原因和解决办法。从宏观的角度来看，我认为这和人类文明的刻板化有一定关系。
与大自然连接，不是简单地去接触大自然、出门旅游等，而是要意识到自己与大自然原本就是一体的，考虑问题时要用宇宙的尺度；要意识到大自然给我们提供了无数条路可以走，我们是可以有无穷多变化的可能性的；要意识到最根本的教育是大自然的教育，是“不言之教”，是“天地之化育”。
真正的历史，存在于每个人的生命之中
人类的能量来自于大自然的演变和人类文化史的演变。历史发展到今天，所有演变的结果不仅在我们的生命里存在，而且发挥着重要的作用。因为历史不是学科史，也不是概念史，而是生命史，我们的一言一行都是历史的“复活”，是历史在我们身上的综合表现。
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我们曾经有过那么辉煌灿烂的历史，“易” “道”“自然”“空灵”“仁义”“兼愛”“法治”—无数多美妙的文化因子都融入了我们的血液。
当然，历史传承中也有许多“负能量”。比如，我们来看看距离最近的封建社会朝代—元、明、清的历史。元朝作为异族对汉族统治的90多年历史，充满了残忍、残酷和残暴。元朝统治者喜欢“屠城”，经常是把几十万人、上百万人杀到人迹罕至，任由空旷的荒地野草丛生，杀人比杀羊宰牛都容易。他们不仅把大量的汉人杀了，也把从春秋战国到唐宋传承的文化传统、文明礼仪加以嘲讽、侮辱、绞杀。明朝是推翻元朝之后建立的朝代，恢复了汉族人的统治，但统治者也充满了暴戾和无耻，“流氓文化”横行，许多时候无耻到没有任何底线。为了保障自己的子孙后代可以没有任何障碍地继续执政，明太祖朱元璋把和他一起建功立业的文臣武将几乎全部杀光，动辄诛九族，使用凌迟这种极端酷刑。而清朝呢，在满清政权统治中国之前，它本身是一个奴隶社会的制度，所以清朝统治者对汉族人采取的是奴隶制统治。汉族人拜见统治者官员必口称“主子”而自称“奴才”。经过近300年的奴隶化统治，很多人完全没有了骨气，变得极其谄媚、无耻。
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历史根本没有走远，我们往往把历史教科书当成了历史，其实真实的历史就在我们的生命里，在我们的民族性格里。
但是，现在我们切断了历史渊源，和历史隔绝了。我们以为，自己跟整个宇宙100多亿年的演变没有关系；我们以为，自己跟人类几千年的文明演变没有关系。我们把那么漫长的历史舍弃了，好像自己是从天上掉下来的，是从石头缝里蹦出来的。时间尺度在急速收缩，人类变成了平面化、截屏化的生存。
现代人关注的时间尺度是非常狭隘的，就活在从生到死的短短几十年里。庄子说：“夏虫不可以语于冰者，笃于时也。”意思是，对活不过秋天的虫子，不要与它谈论关于冰雪的事情，因为其眼界受着时间的制约，它是看不到未来长远的，目光是非常短浅的。当中国的父母切断了自己与历史的渊源，以为自己和他人的生命不过几十年，他们考虑的也只能是眼下这几十年的事情和意义，于是孩子考大学、找工作这些具体的事物就被无限放大了，而对我们国家民族的发展、对中华文明的延续、对千秋万代有益的事情都看不到，也想不到了。他们活在牛角尖的世界里，为了眼前的蝇头小利而挣扎、焦虑，他们看见的真相也不过是一巴掌的真相。而这样狭隘的父母，怎么能够养育出志向高远、心胸开阔的孩子呢？
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与历史融合，是把自己和历史融为一体，要看到我们的生命不是只有短短几十年，而是经过了宇宙百亿年的进化演变、人类几千年的文化演变而形成的。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，生命“死亡”并不是在宇宙中彻底消灭，只是转换了能量存在的形式；我们仍然活在宇宙之中、历史之中。
当意识到自己与宇宙是一体的，与100多亿年的进化历史是一体的，父母看问题才会用宇宙的尺度，才能获得足够的能量。当孩子知道，包括宇宙演化的这100多亿年时间都在他的生命里头，他才能看到生命的本来面目，不会虚掷光阴，更不会轻易放弃自己的生命。
看清真相，我们要“求其放心”—找回丢失的中国心
中国心，也叫作中国心性智慧，是一种区别于脑性思维程序的觉性存在，发端在距今2500年左右的轴心时代—春秋战国时期。在那个时代，出现了一批世界级的伟大思想家：老子、庄子、孔子、孟子、墨子……他们从整个宇宙的尺度去思考人类问题，体现了伟大的心性智慧。
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“心”是无法概念化，更无法物质化、具象化的。“心”具有觉性的能量，也是宇宙间最大的能量来源；它有体、有相、有用，有各种各样的表现形式和应用形态，包括人的动念、感觉、知觉、认知、记忆、推理、直觉、反思、冥想、观照等。
庄子、孟子是中国历史上第一代明确将“心”作为哲学概念提出来加以论述的两个代表人物。庄子走的是道家路线，孟子传承的是儒家法脉。孟子说，我们的“心”丢了，要把“心”找回来，他是第一个“问心、求心之人”。他向天下的读书人发出了一个倡议：“学问之道无他，求其放心而已矣。”意思是，学问之道没有别的，不过就是把那失去了的本心找回来罢了。
之后的2300多年历史中，能给孟子“求心”的千年发问，提供一个直接正面答案的人寥寥无几!在我的视野中，可能只有3个人：唐朝的六祖慧能、宋朝的陆九渊与明朝的王阳明，只有这3个人是可以打满分的。六祖慧能认为心性的本意不是向身外求法，而是明心见性，当下解脱；陆九渊主张“吾心即是宇宙”；明代心学集大成者王阳明提出心学的宗旨是“致良知”，认为良知是“心之本体”，是万事万物以及人世间伦常秩序存在的依据。
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工业革命之后，我们就不谈“心”了，绝大多数人不知道心为何物。很多孩子原本是有心的，但他们进入学校时大多要做一个“心检”，一查出有“心”，就要做一个“换心手术”，把“心”摘除，换成编好程序的芯片。因为有心的孩子，学校不好管理，也教不了。不仅孩子是“空心人”，父母也是“空心人”，连很多专家都是“空心人”，因为他们根本不知心为何物。
我们把心丢失，与“全盘西化”也有关系。清末民初是一个救亡图存的时代，帝国主义列强侵略中国，国运危如累卵。国难当头，中国的一些知识分子开始思考：我们中国人到底输在了哪里？可惜当时的局势没有给他们富裕的思考时间，在匆忙、慌乱、草率之中，他们看“中学为体西学为用”走不通，就全盘西化，把自己的传统文化抛弃了。就像是跑接力赛，自己组的田径队员却接了别人组的棒。再往下传的时候，我们手里接的不是中国文化的棒，而是西方文化的棒。
现在，西方工业文明是占统治地位的文明，几乎全人类都在用这套文明模式。这种文明促进了科技的进步和物质的繁荣，但是它割裂了跟大自然的关系，割裂了跟历史的关系，它让所有人类都原子化、孤立化了，文明已经走进了死胡同。所以，现在全世界的思想家，都在反思文明出了什么问题。霍金甚至認为：人类的文明没有下一个千年。
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这也是我们团队正在做的事情。我们成立了“教育心学读书会”，准备把中国传统文化中儒释道的心学法脉与西方量子科学融合起来，建构中国的心性智慧，希望让更多的父母有所觉悟。
我们这个团队跟国内其他研究团队最大的不同，就是要对家庭教育做宏观历史的思考，追求真相。我们从宏观角度建议中国的父母意识到与大自然的连接、与历史的融合，找回自己的本心。为此，首先希望中国的父母先停下来，增强自己的能量；先静下来，静能生慧。否则，在低能量的状态下你做什么几乎都是错!因为你还是那头追逐红布的斗牛，还是一个迷信专家的奴隶。
在阳明心学“此心光明”之后500年，在中国伟大复兴的历史时期，我们更要找回中国心。唯有如此，我们才能找回巨大的能量，看清事情的真相，真正改变中国家庭教育的现状，提高家庭教育的地位。开启中国心文明时代，这是对人类发展的巨大贡献，也是中华民族伟大复兴的真正实现。, http://www.100md.com