兰心

    比起“学什么”，教会孩子“怎么学”更为重要。未知的领域还有很多东西等待着孩子们去探索，我们要尽早把科学的钥匙交到孩子手中。

    王雨看到图书馆门口张贴的会员讲座通知，有片刻迟疑—《如何培养幼儿的科学思考力》，这样的题目，王雨以为自己看错了。想想自己4岁半的儿子洞洞，她实在无法将孩子和科学两个字联系起来。

    转身要离开，又被海报的宣传语打动：成为科学家为时尚早，但科学的思考力需要从小培养!貌似有道理，王雨决定一探究竟。

    授课的教授，是一位德国留学归来的早教专家。讲座开始前，他给大家播放了一段小视频。屏幕上，一个八九个月大的宝宝，想从床上爬到地上，但是几次爬到床沿，可能是怕掉下去，又犹豫着爬了回来。后来，他开始想办法，先把被子推下去，觉得不够高，又推了几个枕头下去……最终，小家伙顺利地从床上翻滚到地上去自由玩耍了……

    看到宝宝机智的表现，父母们都忍俊不禁。教授告诉我们：“不要小看孩子的‘捣乱行为，这是他们最早的科学探索!”

    捕捉孩子的科学力瞬间

    在早教专家看来，孩子生来就有解决问题的思维，这是孩子科学思维的最早启蒙。孩子会把日常生活当作试验场，如果父母不过多地干涉，他们会按照自己的意愿“设计试验”。

    往往，父母总是关注着孩子的行为，却缺乏了解行为背后的动机和意愿的能力，所以就缺少了捕捉孩子科学思维的能力，这就令父母失去了进一步启发和帮助孩子的机会。

    很多时候，父母更注重知识内容的灌输 ......