赵耘

    作为一名儿童保健科医生，每天要面对各种各样的孩子，其中就有一个独特的群体，城市“留守儿童”。这些孩子有的家庭条件并不差，看似幸福，可眼神里却透着某种渴望，诺诺和安安(均为化名)就是这样的“留守儿童”。

    这个管姥姥叫“妈妈”的孩子

    诺诺又来进行预防接种和体检了，一岁的她需要进行一个智能发育方面的评估。这一次，依旧是姥姥和姥爷带他来的，一岁的诺诺在外人看来性格很好，不怎么认生，也很听话，属于很乖很安静的小朋友。

    坐下来之后，为了让诺诺更快熟悉环境，我拿出玩具逗她，她的眼神很快就被玩具吸引，伸手要拿，可她刚抬起小手，随即又收了回去，乖乖地靠在姥姥的胸前。姥姥笑了笑说：“我们可懂事了，从来不乱拿别人东西。”一岁的宝宝，很“懂事”，我听着却感觉不是滋味。

    为了测试诺诺的语言能力，我开始跟诺诺进行简单的对话交流，一岁的宝宝正进入语言的快速发展期，有些宝宝可以说一些简单的字词，有些宝宝不会说，但可以理解一些简单的指令和动作。一般情况下，我会用“爸爸媽妈在哪里”这样的问题，来判断小朋友对语言的理解能力以及表达能力，因为诺诺是由姥姥和姥爷带来的，我看着诺诺 ......