岳晓东

    著名教育家陶行知曾言，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。其实，培养孩子创造力真不难。

    培养创造力注意“三大回归”

    培养创造力，不仅是能力开发，更是特质培养。父母想提高孩子的创新能力，需要培养与创新有关的个性特质，主要包括探索精神、意志力、观察力、乐观、独立、幽默、开放、富于社会责任感等人格品质。

    心理学研究表明，在智力因素相近的情况下，人格因素可能成为影响创造力的关键因素。美国著名心理学家斯腾伯格曾提出创造力的三维模型理论，其中第三维为人格特质由7个因素组成：对含糊的容忍、愿意克服障碍、愿意让自己的观点不断发展、活动受内在动机的驱动、有适度的冒险精神、期望被人认可、愿意为争取再次被认可而努力。

    值得一提的是，我多年的研究表明，人们一贯忽视创新中的幽默和审美品质，这使得大家对创新的概念认知和价值判断重社会性而轻独创性，重实用性而轻审美性。此外，人们还大多将创新代表人物与学界、政界、商界的名人联系起来，缺乏对创新的大众化认识。由此，完善创新人格，亟须加强对创新中幽默、审美特质的认同及对大众化创新表现的追求。

    那么，父母应该怎样培养孩子的创造力呢？

    多年来，我一直倡导父母培养孩子的“三大回归”精神：回归儿童式提问、回归儿童式想象和回归儿童式判断。回归童心状态，就可能重新焕发创新思维的青春。儿童对各种事物充满兴趣，对外界事物具有强烈的探索渴望和冲动 ......