培养孩子的竞争意识,父母先上好“预习课”(2)
二的刘思同于是就落到了第三名。而全班一等奖学金名额只有两个，这使刘思同很不服气：“王琪根本拿不出登有自己作文的样报，网上也查不到，这3分不能加!”刘思同便想方设法地从熟人那里弄来了一本国家级音乐比赛的获奖证书，也加了分，升至班里的第—名。而王琪因为被取消了来历不明的加分，被挤出了前两名。就这样，刘思同和梁悦拿到了一等奖学金。为此，王琪也很不满：“刘思同的那个获奖证书根本没有公信力，谁不知道那是音乐协会的人为熟人创福利的方式?”为了争得奖学金，一向关系良好的同学从此形同陌路。 其实，这类恶性竞争多是由规则不规范引发的。评定奖学金的规则越规范，越无懈可击，竞争才越光明正大。比如，在奖学金的评定中，每班都有评定小组，班干部在其中占很大比例，甚至有的全由班干部组成，这公平吗?有些孩子说，每次评比，仅有的奖学金名额都被班干部瓜分了，“人家又当运动员，又当裁判员，你怎么争得过他们?”所以，将规则细化才是体现竞争的公平和公正的前提，就像击剑比赛一样，哪些是有效部位，哪些是无效部位，规定得一清二楚，竞争产生的矛盾才会大大减少。孩子也就不会偏激地认为“竞争是人际关系的‘速朽剂’”了。
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千万别把竞争理念使歪了
(程世，男，38岁，软件工程师)
有一次我去参加女儿学校的一个专题讲座——教会我们的孩子竞争。专家宣称，要整个扭转与颠覆我们平常的教育观念。“我们教育孩子最多的是‘孔融让梨’的故事，要求孩子要谦让。但现在是市场经济时代，我们必须从小就培养孩子的竞争意识。比如，美国的妈妈给孩子分苹果，不是让孩子门让来让去，而是让他们去花园除草，谁除得又快又多，最大的苹果就给谁。”接下来，他举的例子就“雷”到我们了。专家说，他是1967年生的，当年他想当兵，尽管身体条件都符合要求，但是超龄了，部队只要1968年以后生的。怎么办?他就去找乡党委书记和武装部长，摆困难、讲感情，终于打动了他们，将他的出生日期由1967年改为1968年，这样才顺利参了军。唉!难道专家是让我们给孩子灌输这种不公正竞争的理念吗?
我们知道，所谓的“竞争”有两种：—种是不讲规则的竞争，人人都可以使用阴谋诡计来解决问题，最终的结果就是霍布斯所说的，“一切人反对一切人的战争”，每个人都要防备来自他人的偷袭，永无宁日。而另一种就是严守规则的竞争，在法律的框架下，在规则之内，发挥自己的能力与聪明才智，这才是文明的竞争。通过这种竞争，下一代会形成不屈不挠的拼搏精神，给他们的成长环境带来安宁与秩序。很明显，作为家长，我们希望孩子参与的是第二种竞争。
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本刊观点：当父母意识到培养孩子竞争意识的重要性之后，着力要解决的问题有：
第一。当孩子看透了一些有违公平的潜规则，或看到了竞争规则的漏洞后，要不要鼓励孩子愤而退出?
正确而负责的做法是，鼓励孩子当“打补丁”的高手。父母要告诉孩子。任何一种竞争规则都是从不完善到完善，是通过竞争者坚持不懈的据理力争才逐步修订完善的。一旦竞争规则变得滴水不漏，一些有违公平的潜规则也就没有了市场。因此。愤而退出是一种懦弱的行为，更容易纵容不公正的现象堂而皇之地存在下去，让有实力的人继续吃亏。
第二，竞争与合作是不可共存的吗?讲竞争就不可能谈合作吗?
21世纪，普遍意义上的竞争不是个人与个人之间的竞争，而是团队与团队之间的比拼。在一个团队中。你当然要尽可能地与伙伴竞争。成为领军人物。但更重要的是。要学会与伙伴密切合作，在竞争与合作中碰撞出灵感的火花。外国的父母为了让孩子领会竞争与合作之间密不可分的关系，通常让孩子四五岁时就参加球类运动。而孩子成为小小运动员的过程。会贯穿其整个成长历程，通过一级一级的球类比赛来形象化地教导孩子：竞争应该如何讲规则、讲默契、讲风度，才是最有效的。
第三。孩子赢得起、输不起怎么办?孩子作为赢家，被周围的伙伴孤立怎么办?
这就涉及到赢家和输家之间有益互动的问题。在国外，任何一项球类比赛结束后，赢家和输家之间都要互相拥抱半分钟。有时。沮丧的输家不愿意拥抱。赢家的父母便会出钱买来冰激凌和棒棒糖，分给所有的小朋友。同时，赢家有奖杯，输家也有玩偶。以奖励他们的拼搏精神。而比赛结束后所有的孩子拥抱在一起的感人镜头，既安抚了沮丧的输家，也让赢家对对手有足够的尊敬。避免了赢家因傲慢而被周围的伙伴孤立。, http://www.100md.com
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千万别把竞争理念使歪了
(程世，男，38岁，软件工程师)
有一次我去参加女儿学校的一个专题讲座——教会我们的孩子竞争。专家宣称，要整个扭转与颠覆我们平常的教育观念。“我们教育孩子最多的是‘孔融让梨’的故事，要求孩子要谦让。但现在是市场经济时代，我们必须从小就培养孩子的竞争意识。比如，美国的妈妈给孩子分苹果，不是让孩子门让来让去，而是让他们去花园除草，谁除得又快又多，最大的苹果就给谁。”接下来，他举的例子就“雷”到我们了。专家说，他是1967年生的，当年他想当兵，尽管身体条件都符合要求，但是超龄了，部队只要1968年以后生的。怎么办?他就去找乡党委书记和武装部长，摆困难、讲感情，终于打动了他们，将他的出生日期由1967年改为1968年，这样才顺利参了军。唉!难道专家是让我们给孩子灌输这种不公正竞争的理念吗?
我们知道，所谓的“竞争”有两种：—种是不讲规则的竞争，人人都可以使用阴谋诡计来解决问题，最终的结果就是霍布斯所说的，“一切人反对一切人的战争”，每个人都要防备来自他人的偷袭，永无宁日。而另一种就是严守规则的竞争，在法律的框架下，在规则之内，发挥自己的能力与聪明才智，这才是文明的竞争。通过这种竞争，下一代会形成不屈不挠的拼搏精神，给他们的成长环境带来安宁与秩序。很明显，作为家长，我们希望孩子参与的是第二种竞争。
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本刊观点：当父母意识到培养孩子竞争意识的重要性之后，着力要解决的问题有：
第一。当孩子看透了一些有违公平的潜规则，或看到了竞争规则的漏洞后，要不要鼓励孩子愤而退出?
正确而负责的做法是，鼓励孩子当“打补丁”的高手。父母要告诉孩子。任何一种竞争规则都是从不完善到完善，是通过竞争者坚持不懈的据理力争才逐步修订完善的。一旦竞争规则变得滴水不漏，一些有违公平的潜规则也就没有了市场。因此。愤而退出是一种懦弱的行为，更容易纵容不公正的现象堂而皇之地存在下去，让有实力的人继续吃亏。
第二，竞争与合作是不可共存的吗?讲竞争就不可能谈合作吗?
21世纪，普遍意义上的竞争不是个人与个人之间的竞争，而是团队与团队之间的比拼。在一个团队中。你当然要尽可能地与伙伴竞争。成为领军人物。但更重要的是。要学会与伙伴密切合作，在竞争与合作中碰撞出灵感的火花。外国的父母为了让孩子领会竞争与合作之间密不可分的关系，通常让孩子四五岁时就参加球类运动。而孩子成为小小运动员的过程。会贯穿其整个成长历程，通过一级一级的球类比赛来形象化地教导孩子：竞争应该如何讲规则、讲默契、讲风度，才是最有效的。
第三。孩子赢得起、输不起怎么办?孩子作为赢家，被周围的伙伴孤立怎么办?
这就涉及到赢家和输家之间有益互动的问题。在国外，任何一项球类比赛结束后，赢家和输家之间都要互相拥抱半分钟。有时。沮丧的输家不愿意拥抱。赢家的父母便会出钱买来冰激凌和棒棒糖，分给所有的小朋友。同时，赢家有奖杯，输家也有玩偶。以奖励他们的拼搏精神。而比赛结束后所有的孩子拥抱在一起的感人镜头，既安抚了沮丧的输家，也让赢家对对手有足够的尊敬。避免了赢家因傲慢而被周围的伙伴孤立。, http://www.100md.com