德国小学以“乐学”为主
因为自己家中有小学生，所以来到德国时，我对该国的基础教育较为关心。恰好定居慕尼黑的婶子家小侄子就在附近Volkenschwand小学上学，所以，我得以走进德国的小学校园。
上学不穿校服。在Volkenschwand校园里，孩子们穿的是五颜六色。一打听才知道：学校从不要求学生穿校服上学，也根本没订过统一的校服。婶子说，德国很多小学都是没有校服的，目的就是為了体现“个性化”发展，让孩子从小就养成“个性”、发挥“个性”。
自习课像市场。国内的小学上自习课，大多讲究“鸦雀无声”，孩子们都认真地做作业、温习功课。而Volkenschwand的自习课却像自由市场一样热闹：看书、听MP3、玩游戏机、画画、吃水果、研究玩具图纸……真是各行其是、各取其乐!婶子说，在德国，大多数小学的自习课都是这个样子，“我的自习我做主”!非但自习课如此，“正课”也比较“自由”。上课听讲时，孩子们可以随意选择坐姿，根本不用像国内那样“背手、挺身、目视黑板”。学校居然鼓励孩子听课时嚼口香糖，目的是为了“集中注意力，提升认知能力，放松压力”。
学生自己判分。在德国，每次考完试老师都不判卷，而是交给学生自己来判：老师在前面讲解，学生在下面对照正确答案给自己的试卷判分。如此判分方法，不怕学生“耍鬼”吗？这个担心是多余的，因为在德国小学生的心中，“自己骗自己”是最可耻的行为，所以绝不会出现“假分”现象。婶子说，这种判分方法，不但使孩子们从小养成了诚信的品格和习惯，也使他们在判卷过程中巩固了知识。
没有家庭作业。在国内，小学生放学写作业是常态。而在德国，小学生是不留家庭作业的。孩子们放学后也无须把课本带回家。老师认为，学校是孩子们学习知识的场所，家庭是孩子娱乐和成长的摇篮，因此，学校严格区别两者的社会功能。这种教育理念会不会耽误孩子？老师们的回答很干脆：绝对不会!在德国，家长对孩子的期望总体有三方面：健康成长、享受快乐、做自己喜欢的事。所以，德国把基础教育的理念调整为：最大限度地给孩子们以自由成长的空间，最大限度地激发孩子们的学习兴趣。在德国的老师和家长眼中，“苦学”是一种“体罚”，孩子和大人只接受“乐学”。
看着校园里活泼的孩子们，再联想到国内的某些教育现状，我陷入了长久的沉思……
(刘锴/文，摘自《老人世界》), http://www.100md.com
上学不穿校服。在Volkenschwand校园里，孩子们穿的是五颜六色。一打听才知道：学校从不要求学生穿校服上学，也根本没订过统一的校服。婶子说，德国很多小学都是没有校服的，目的就是為了体现“个性化”发展，让孩子从小就养成“个性”、发挥“个性”。
自习课像市场。国内的小学上自习课，大多讲究“鸦雀无声”，孩子们都认真地做作业、温习功课。而Volkenschwand的自习课却像自由市场一样热闹：看书、听MP3、玩游戏机、画画、吃水果、研究玩具图纸……真是各行其是、各取其乐!婶子说，在德国，大多数小学的自习课都是这个样子，“我的自习我做主”!非但自习课如此，“正课”也比较“自由”。上课听讲时，孩子们可以随意选择坐姿，根本不用像国内那样“背手、挺身、目视黑板”。学校居然鼓励孩子听课时嚼口香糖，目的是为了“集中注意力，提升认知能力，放松压力”。
学生自己判分。在德国，每次考完试老师都不判卷，而是交给学生自己来判：老师在前面讲解，学生在下面对照正确答案给自己的试卷判分。如此判分方法，不怕学生“耍鬼”吗？这个担心是多余的，因为在德国小学生的心中，“自己骗自己”是最可耻的行为，所以绝不会出现“假分”现象。婶子说，这种判分方法，不但使孩子们从小养成了诚信的品格和习惯，也使他们在判卷过程中巩固了知识。
没有家庭作业。在国内，小学生放学写作业是常态。而在德国，小学生是不留家庭作业的。孩子们放学后也无须把课本带回家。老师认为，学校是孩子们学习知识的场所，家庭是孩子娱乐和成长的摇篮，因此，学校严格区别两者的社会功能。这种教育理念会不会耽误孩子？老师们的回答很干脆：绝对不会!在德国，家长对孩子的期望总体有三方面：健康成长、享受快乐、做自己喜欢的事。所以，德国把基础教育的理念调整为：最大限度地给孩子们以自由成长的空间，最大限度地激发孩子们的学习兴趣。在德国的老师和家长眼中，“苦学”是一种“体罚”，孩子和大人只接受“乐学”。
看着校园里活泼的孩子们，再联想到国内的某些教育现状，我陷入了长久的沉思……
(刘锴/文，摘自《老人世界》), http://www.100md.com