别总用“数到三”吓唬孩子
“要出门了，你赶快把玩具收起来，我数三下，一、二……”“数到三，你还不吃饭我就要生气了。”当孩子磨蹭、犯错时，有些家长会拿出“数到三”这个杀手锏。这样的督促方法真的能教育孩子解决问题吗？
生活中使用这种教育方式的家长并不少见，偶尔用一次没有问题，但经常这样说会让孩子感到极大的紧迫感，急性子或爱焦虑的家长只是通过这种方式把自己的焦虑传递给孩子。孩子的反应无非两种：一种是接受，但久而久之，他们也会形成急躁或容易焦虑的性格;另一种是不接受，他们会无意识地选择隔离，变得麻木或更拖沓。“数到三”并不是一种健康的教育方式，不建议家长过多使用。
每个孩子都有目己的特点和长处，家长要有发现的眼光，因材施教。要改善孩子身上的某些不足，应考虑其个性，不要总是给予过高期待，令孩子产生挫败感。
如在下达指令时，孩子不回应或拖沓，可以站在他对面，坚持让他与你对视后再清晰地说出指令，直到孩子执行后再离开。这样坚持2个月左右，很多孩子能养成迅速执行指令，交流时与人眼神接触的习惯。若坚持按照上述方法教育效果仍不明显，建议寻求心理咨询师的帮助。
(摘自《現代家庭报》), 百拇医药(马健文)
生活中使用这种教育方式的家长并不少见，偶尔用一次没有问题，但经常这样说会让孩子感到极大的紧迫感，急性子或爱焦虑的家长只是通过这种方式把自己的焦虑传递给孩子。孩子的反应无非两种：一种是接受，但久而久之，他们也会形成急躁或容易焦虑的性格;另一种是不接受，他们会无意识地选择隔离，变得麻木或更拖沓。“数到三”并不是一种健康的教育方式，不建议家长过多使用。
每个孩子都有目己的特点和长处，家长要有发现的眼光，因材施教。要改善孩子身上的某些不足，应考虑其个性，不要总是给予过高期待，令孩子产生挫败感。
如在下达指令时，孩子不回应或拖沓，可以站在他对面，坚持让他与你对视后再清晰地说出指令，直到孩子执行后再离开。这样坚持2个月左右，很多孩子能养成迅速执行指令，交流时与人眼神接触的习惯。若坚持按照上述方法教育效果仍不明显，建议寻求心理咨询师的帮助。
(摘自《現代家庭报》), 百拇医药(马健文)