“听书”无法取代阅读
现在，有的年轻父母会依赖一些媒介，比如早教机，放一些录音给孩子“听书”。但在著名儿童文学作家保冬妮看来，无论如何，机器都无法替代爸爸妈妈搂着宝宝，和宝宝靠在一起，用自己的声音读给宝宝听。
国家图书馆少儿馆馆长王志庚更愿意把亲子阅读称为“亲子共读”，他提出过一个很重要的观点，“别让听书伤了孩子的眼睛”。王志庚解释：亲子共读重要的是参与，孩子自己也可以通过“翻页”来控制阅读的节奏。但如果把绘本做成了音频，变成了“流媒体”，第一，阅读节奏不可控，第二，缺失了视觉的东西。
曾有一个方言口音非常重的妈妈犹豫着，是否要自己给孩子讲故？所有的专家都告诉她：妈妈的声音永远是最美的。保冬妮说：“亲子共读最重要的是爸妈的陪伴。机器声音再悦耳，孩子也无法在机器身上得到妈妈的提问和爸爸的力量。”
此外，从儿童大脑发育的角度，孩子在半岁以前只对明暗有感觉，家长可以通过阅读来刺激孩子视觉系统的发育，如果仅靠听音频，显然满足不了这个需求。听故事可以作为一个补充媒介，但绝对不能成为主体。
保冬妮说：“有时候我们说孩子不喜欢阅读，其实不是的，所有的孩子都爱阅读，没有孩子不喜欢故事和那些新奇的图画，只是我们没有挑到适合的文本。”亲子共读对成年人也非常有帮助，是父母全面了解自己孩子的绝佳途径。王志庚称自己就是“亲子共读”的受益者，他的女兒今年8岁，从6个月起就和爸爸一起读着图书长大，“我自己的儿童观、教育观、文学观，都在与她的共同阅读中有很大改变。”
保冬妮则视早期的亲子共读为另一种哺乳的过程——精神哺乳，“早期阅读，尤其是婴儿阶段的阅读，是孩子认识这个世界的一种真情体验。阅读在这个阶段，不是学习，不是教育，而是父母给予孩子的情感支撑。一个人借由婴儿时期的感受，能带给自己一生的幸福快乐。”, 百拇医药(蒋肖斌)
国家图书馆少儿馆馆长王志庚更愿意把亲子阅读称为“亲子共读”，他提出过一个很重要的观点，“别让听书伤了孩子的眼睛”。王志庚解释：亲子共读重要的是参与，孩子自己也可以通过“翻页”来控制阅读的节奏。但如果把绘本做成了音频，变成了“流媒体”，第一，阅读节奏不可控，第二，缺失了视觉的东西。
曾有一个方言口音非常重的妈妈犹豫着，是否要自己给孩子讲故？所有的专家都告诉她：妈妈的声音永远是最美的。保冬妮说：“亲子共读最重要的是爸妈的陪伴。机器声音再悦耳，孩子也无法在机器身上得到妈妈的提问和爸爸的力量。”
此外，从儿童大脑发育的角度，孩子在半岁以前只对明暗有感觉，家长可以通过阅读来刺激孩子视觉系统的发育，如果仅靠听音频，显然满足不了这个需求。听故事可以作为一个补充媒介，但绝对不能成为主体。
保冬妮说：“有时候我们说孩子不喜欢阅读，其实不是的，所有的孩子都爱阅读，没有孩子不喜欢故事和那些新奇的图画，只是我们没有挑到适合的文本。”亲子共读对成年人也非常有帮助，是父母全面了解自己孩子的绝佳途径。王志庚称自己就是“亲子共读”的受益者，他的女兒今年8岁，从6个月起就和爸爸一起读着图书长大，“我自己的儿童观、教育观、文学观，都在与她的共同阅读中有很大改变。”
保冬妮则视早期的亲子共读为另一种哺乳的过程——精神哺乳，“早期阅读，尤其是婴儿阶段的阅读，是孩子认识这个世界的一种真情体验。阅读在这个阶段，不是学习，不是教育，而是父母给予孩子的情感支撑。一个人借由婴儿时期的感受，能带给自己一生的幸福快乐。”, 百拇医药(蒋肖斌)
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