舒畅

    儿童心理健康既是和谐人格发展的目标，又是德智体美劳全面发展的基石，在学生的整体发展中占据重要地位，意义非凡。因而学生的心理健康教育日益得到社会各界的重视。如今，学校心理健康教育正经历由单一课程教育转向教育教学的全面渗透，由面向少数学生的个别辅导逐渐转向促进全体学生发展的团体辅导，由针对心理问题进行的矫治性教育逐步转向预防、优化、发展的积极性教育。如何根据小学低龄儿童的身心发展特点，有效开展心理健康教育，其途径和方法需要我们不断探寻、不断优化。

    ▎小学低龄儿童的心理特点

    从幼儿园进入小学，低龄儿童面对新的环境，身体与心理发展会出现一些特征，突出表现在以下几个方面。

    1.小学低年级儿童好玩好动。进入小学以后，学习活动替代了游戏活动，成为小学生最主要的活动方式，但是对小学低龄儿童来说，游戏仍然是必需的。儿童天性好玩好动，在游戏活动的过程中，他们不知不觉地习得了知识、情感态度和相应的行为习惯。

    2.注意力的持久性差，容易因新异刺激而分心。他们很难长时间专注于老师抽象的讲解，所以需要老师不断地组织各种各样的活动，包括游戏，这样才能不断吸引儿童长时间专注于学习对象上。

    3.学习内容的抽象性与低龄儿童思维的具体形象性之间存在矛盾，使他们难以深入地理解所学的内容。所以需要我们通过儿童喜闻乐见的形式呈现相应的学习材料，这样才能提高学生参与的积极性和学习的成效。

    ▎游戏在儿童成长中的作用

    尽管游戏已经不再是小学生的主要活动方式，但他们仍离不开游戏，甚至可以说，游戏活动伴随着人的一生，人人都喜欢游戏。游戏能吸引学习者主动、愉快地参与，游戏活动的成效能提高学习者的自我效能感。游戏为儿童提供了充分的想象与创造空间，可以使孩子不受现实束缚，产生奇思妙想，从而发展儿童的创造性想象 ......