陈雪枫

    ▎教学过程

    (一)热身活动

    教师：同学们，你们认识他吗？

    过渡语：他是我们的好朋友大头儿子。他有一个爱好，特别喜欢拍照，在他的镜头里，记录了很多幸福温暖的瞬间。现在，他准备在家里布置一面幸福照片墙。

    教师：刚刚过去的中秋节，大头儿子拍下了这样一个画面。皓月当空，全家人一起吃团圆饭。他们的心情是怎么样的？

    学生1：他们是开心的、快乐的。

    教师：是啊，多么温馨啊!中秋节，是中国的传统节日，是一家人团圆的日子。今年的中秋节你是和谁一起过的？

    学生1：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

    学生2：爸爸、妈妈、妹妹。

    学生3：爸爸、妈妈、弟弟。

    教师：同学们刚刚提到的都是与我们血脉相连、有骨肉之情的亲人。

    设计意图：从学生熟悉的大头儿子拍照的视角出发，观看中秋佳节团圆的照片，带着学生回忆中秋节团圆的场景，明白有骨肉之情的亲人的陪伴。

    (二)感受亲情温暖

    教师：和亲人在一起，一定遇到过让你难忘又带给你温暖的事情，现在让我们一起回想当时的画面。

    放松指导语：“请选择舒适、放松的姿势坐着。轻轻闭上你的眼睛。深深地吸气，新鲜的空气通过鼻腔进入你的全身，身体放松了下来。慢慢地吐气，压力、烦恼随着呼气一起消失。现在回想一下自己和亲人之间难忘的、温暖的画面，它是什么颜色的。想好的同学请用你的笑脸告诉大家，没想好的同学，也不用着急，深深地吸气，缓缓地吐气，听倒数声，请将意识带回课堂。收回意识的同学们，请将双手搓一搓，感觉手掌微微发热，将双手敷在眼睛上，一股暖流顺着眼睛进入身体，睁开双眼，顿时眼前明亮了许多。”

    分享温暖画面

    教师：刚才同学们的脸上都浮现了甜甜的笑容，谁愿意用一句话来分享回想的画面……它是什么颜色的？

    学生1：我回想的画面是……它是红色，热情的感受。

    学生2：我回想的画面是……它是绿色，轻松、自然、健康的感受。

    学生3：我回想的画面是……它是棕色 ......