徐淑君

    在30多年的教龄中，我将近做了30年班主任工作。当回顾自己的工作时，我发现它就像图画一样历历在目，而且好多处都熠熠生辉，自带光芒。

    在学习中成长，在坎坷中磨砺。

    有人说，学习那么多知识，用了多少？不!学有形，用无形，无意识地将所学化成技能，用于工作的每个环节。只要用心就是亮点。要相信：用心指导言行，天堑也会变通途。

    在此，我总结了10点内容，与大家分享。

    ▎动力心理学

    生命之火燃烧的高度，不在于年龄、性别，而在于那一刻的内在动力，内心的想法。

    学生亦然。而班主任的鼓励、赞赏，是每一个学生的动力源。在分班后的第一次见面，请告诉你的学生：我们都很幸运，因为我们都是最棒的。

    我曾经有好多年都是动力十足，管理班级是那么得心应手。每次新接一个班，我都会关起门来，悄悄地对学生说：你们知道吗？我是最棒的，你们很幸运遇到我。我也很幸运，因为你们也是最棒的。在“沾沾自喜”的自信心中，一学期下来，几乎所有学生都一步一个脚印朝着我的预期目标前进。

    ▎调节情绪

    如今生活的压力、工作的压力常常讓我们无所适从，暴怒是一个人崩溃的表现——说了又说，讲了又讲，偏偏不听。心中的积怨超过极限就会爆发。而咆哮意味着教师的无能，黔驴技穷。

    确实，我们的暴怒当时镇住了学生，但是也成功地推远了师生间的距离。

    也许是青丝变白，才知岁月不饶人。

    经过岁月的沉淀，心也平静了，再没有什么事值得我大动肝火，哪怕有些事让自己焦头烂额。当我走进班级前，都会调整一下自己，让自己深呼吸，然后面带微笑地走进教室。

    有一次，班上的孩子说要采访我，我接受了。

    其中有个孩子问：“老师，你没有烦恼吗？为什么每次走进教室都是笑容满面，很少看到你冲我们发火呢？”

    我笑着说：“都是吃五谷长大的，怎么没有烦恼甚至伤心？我也经历过生死离别，也有过疲惫无助，也受过打击，看到有的同学的作业完成得不理想时，也非常焦虑。但是我一直对自己说，走进教室之前，要将所有的负面情绪扔在脑后，不能让你们看到我的负面情绪。我想，这也是你们亲近我、喜欢我的原因吧。”

    孩子们都点头，掌声雷动。

    作为老师，所有的语言都应该如春风吹拂，所有的行为都应该渗透爱，化作细雨，去滋润孩子们心田，这样，孩子们才能像麦苗一样茁壮成长。

    ▎“破窗效应”

    我曾到一个班听课，老师上课时，可能急于完成教学任务，对于散漫的课堂、扰乱纪律的学生睁一只眼闭一只眼。慢慢地，只能听见老师一人在讲台上声嘶力竭 ......