走心之旅:90后女孩用诗歌让山里的孩子向着光
康瑜讶异于孩子们的表达天赋,也心疼孩子们缺乏沟通的窗口。康瑜想,内心无处诉说的情感通过诗歌表达出来,“对他们会不会更好一点?”孩子与诗歌似乎有着某种天然契合,二者相遇,就能迸发出瑰丽的想象力。写诗要取笔名,不知道怎么取,康瑜建议,可以用此刻的心情加上刚刚吃过的东西做组合。于是,漭水中学涌现了一批拥有奇怪笔名的诗人。“开心的洋芋”在秋天的课上,写下了这样的诗:风吹得慢,因为不舍得吹乱小姑娘刚梳的辫子;雨下得慢,因为不舍得打湿母亲晾在院子里的被子;而我走得慢,因为不舍得影子跟我走得太累。
诗人“慌张的洋芋”偷偷的创作,被康瑜捡到了:我愿和你自由地好着,像风和风,云和云。诗人“期待的饵丝”心情苦闷,向世界发出追问:这世间,所有幽深的黑暗也終有天明时刻吧;而天明时刻,那一抹温暖的日光,是否能够让苦苦等待的,忘记所有阴冷和绝望呢?
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康瑜决定将写诗的课固定下来。校长从默许到鼓励,就这样,从一个班到一个年级,一些语文老师也开始成为诗歌课的引导者。也正是这堂不期而至的课程,有的老师第一次听到了平时沉默寡言的孩子的声音;平常不喜欢来上课甚至调皮捣蛋的孩子 ......
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