徐燕

    如果问普通老师，他们最大的成就是什么？大部分老师的回答是“桃李满天下”。但对于李银环来说，学生能独立吃饭、上厕所，她就已感到无比幸福。

    李银环是北京市通州区培智学校的一名特殊教育老师。从事特殊教育工作35年，她始终坚守在教学一线，用爱育人，进行多项教学改革，不断发现和挖掘残障孩子身上独特的美，先后获得“全国五一劳动奖章”“全国教书育人楷模”等荣誉。她说：“每一个孩子都是一朵花，经过精心培育，都会绽放出属于自己的人生光彩。”? ? 悉心呵護，爱是一剂良方

    1988年，20岁的李银环从师范院校毕业，被分配到位于通州区运河西大街的一所培智学校。这是北京市远郊区县第一所特殊儿童教育学校，里面都是残障程度比较重的孩子，他们患有脑瘫、孤独症等疾病，有的还同时患多重疾病，一刻都离不开人。

    尽管已有心理准备，可在走进教室的一刹那，李银环还是被眼前的景象震惊。由6个孩子组成的班级乱作一团：有的在地上打滚，有的在互相拉扯衣服，有的在乱喊乱叫，有的当堂尿裤子……初来乍到的李银环一下子懵了。

    精心准备的第一堂课，只能在一团糟中收场。回到办公室，李银环的心里打起了退堂鼓，哽咽道：“太乱了，完全没法上课。”校长走过来，拍了拍她的肩膀，语重心长地说：“这些孩子虽然是残障儿童，但他们同样是父母的宝贝。你要用爱去感化他们，让他们成为你的孩子。”

    在校长的点拨下，李银环试着去接受这些孩子，和他们一起做游戏、吃饭和午休等等。一段时间的相处后，李银环了解了每个孩子的优缺点，发现他们的本质和普通孩子没有差别，每一个都那么纯真，每一个都关系到家庭的未来和幸福。慢慢地，孩子们也开始认识和接纳她，主动称呼她“李老师”，有时还会给她一个拥抱。

    面对孩子们的信任和依赖，李银环决定踏踏实实地教导他们，如母亲般呵护他们成长。她说：“由于各种各样的原因，他们的身体有了缺陷，我只能给他们更多的爱来弥补这些缺陷 ......