在我国，大约有5%～10%的孩子有不同程度的学习障碍，他们的中枢神经系统以一种不同的方式处理一些问题——

    小杰的爸爸离家出走了，因为小杰……

    那天，他正开着高层会议，小杰的班主任又打电话又发短信，说小杰早晨没交作业，上课招惹同学影响人家听课，还撕碎纸撒了一地，第三节旷课，跑到操场自己玩……

    “这半年来，几乎天天如此，有时候一天好几条短信。回到家，看到孩子，我就一肚子气，可我怎么管都没用，实在是没辙了，就想躲开，越远越好。”

    这学上得如此艰难

    小杰小时候是个惹人喜欢的孩子，在幼儿园里玩得很开心。

    小学一年级第二学期，小杰的学习开始吃力了。老师们反映，小杰上课不注意听讲，小动作特别多，抠手、玩笔、鼓捣书包，就是不看老师不看黑板，课上练习从来都写不完、写不对，几乎每天放学都被老师留下来。

    “小杰的学校生活，其他方面怎么样？”

    “没什么朋友。其实他挺想和别人交朋友的，就是有时候男孩子那种推推搡搡，他个子比较大，就容易伤到别人，老师一看见就说他欺负同学，叫到办公室训一顿。”

    “在家，你们会聊一聊每天在学校发生的事吗？”

    “很少，根本没有时间!天天晚上为他那些作业打仗。眼看着他在那儿磨磨蹭蹭，把作业本涂来涂去，弄得特别脏，我就起急，冲他发一顿火。”

    由于工作忙，出差多，小杰的爸爸没怎么管过小杰，他觉得教育孩子是妈妈的事。

    我建议小杰妈妈请专业人士给孩子做个测试，或许孩子存在一定程度的学习困难。

    “学习困难？这孩子智商没问题!”

    “学习障碍”是对个体在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上表现显著困难的一群不同性质的学习异常者之通称 ......