水仙花 教幼儿学古诗
我家里的阳台上种着一盘亭亭玉立的水仙花。
水仙花的鳞茎呈卵形，活象个可爱的洋葱头，它的个子胖胖的，很饱满，贮藏着许多的养份，难怪只需一点点清水就能抽叶开花，奥秘就在这里。底下有一簇须根，是白色的，真像老爷爷的胡子。鳞茎上面长叶子，一根根叶子狭长而扁平，向四周舒展。春节前后是水仙花开花的最好时候了，小花顶在树叶丛中的花梗上。有的还是花骨朵，夕L面包着一层透明白皮，形状酷似扁豆角。有的花完全绽放，每朵洁白的小花由5-6片花瓣组成，花蕊带点黄色，远看那花像一只精美的小碗。当我靠近它时，它的香味扑鼻而来，沁人心脾，令人陶醉。
古代人不愧不愧把水仙花比喻：一盘水仙满堂香，冰肌玉骨送清香。
教幼儿学古诗
上海市浦东新区打蛸蜒幼儿园
徐红明
古人云："熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"。几乎所有的家长都知道教孩子学习古诗的好处，可是除了教几首耳熟能详的古诗外，家长对"教什么""怎么教"知之甚少。其实教孩子学习古诗，关键要把握好以下的原则和方法：
我国的古诗源远流长，从《诗经》开始，到晚清已汇聚成一条浩浩荡荡的诗的长河。面对如此众多的诗作，我们不能"捡到篮里都是菜"，而是要对古诗进行筛选，从长到短、由浅入深，根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择一些通俗易懂、内容浅显、形象生动的作品，要做到由易到难，遵循幼儿教育中循序渐进的原则。
教孩子学古诗，不能靠死记硬背这一套，这样只会导致孩子把学习古诗视为苦事，产生厌倦抵触情绪。只有运用生动有趣的方法，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习，才能获得事半功倍的效果。具体方法是：
图示法：按照直观性原则，把古诗内容绘成直观可感的图画，帮助幼儿理解和牢记古诗。大家熟悉的古诗《咏鹅》，可绘成这样一幅图画：白鹅漂浮在碧绿的湖面上，桔红色的脚掌在水中划动，水面泛起层层涟漪，多美啁!幼儿看到这幅画，诗句会自然而然地映在脑海里："鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨轻波。" 情景法：为让幼儿理解古诗内容而寻觅、设置具体的环境，这也是一种可取的方法。古诗中描写景色的诗篇很多，如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》："毕竟西湖四月天，风光不与四时间。接天莲叶无穷碧，映曰红花别样红。"学这首诗，即使不是杭州人，也可带孩子到就近的公园去观察荷花盛开的美景，体会诗中的意境。
借喻法：借用幼儿已经熟悉的生活及知识经验，去理解古诗的含义。如孟浩然的《春晓》："春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。"诗中"处处闻啼鸟"的"啼"，可用大公鸡喔喔啼的"啼"，字来说明，啼--就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。, http://www.100md.com(李佳炜)
水仙花的鳞茎呈卵形，活象个可爱的洋葱头，它的个子胖胖的，很饱满，贮藏着许多的养份，难怪只需一点点清水就能抽叶开花，奥秘就在这里。底下有一簇须根，是白色的，真像老爷爷的胡子。鳞茎上面长叶子，一根根叶子狭长而扁平，向四周舒展。春节前后是水仙花开花的最好时候了，小花顶在树叶丛中的花梗上。有的还是花骨朵，夕L面包着一层透明白皮，形状酷似扁豆角。有的花完全绽放，每朵洁白的小花由5-6片花瓣组成，花蕊带点黄色，远看那花像一只精美的小碗。当我靠近它时，它的香味扑鼻而来，沁人心脾，令人陶醉。
古代人不愧不愧把水仙花比喻：一盘水仙满堂香，冰肌玉骨送清香。
教幼儿学古诗
上海市浦东新区打蛸蜒幼儿园
徐红明
古人云："熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"。几乎所有的家长都知道教孩子学习古诗的好处，可是除了教几首耳熟能详的古诗外，家长对"教什么""怎么教"知之甚少。其实教孩子学习古诗，关键要把握好以下的原则和方法：
我国的古诗源远流长，从《诗经》开始，到晚清已汇聚成一条浩浩荡荡的诗的长河。面对如此众多的诗作，我们不能"捡到篮里都是菜"，而是要对古诗进行筛选，从长到短、由浅入深，根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择一些通俗易懂、内容浅显、形象生动的作品，要做到由易到难，遵循幼儿教育中循序渐进的原则。
教孩子学古诗，不能靠死记硬背这一套，这样只会导致孩子把学习古诗视为苦事，产生厌倦抵触情绪。只有运用生动有趣的方法，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习，才能获得事半功倍的效果。具体方法是：
图示法：按照直观性原则，把古诗内容绘成直观可感的图画，帮助幼儿理解和牢记古诗。大家熟悉的古诗《咏鹅》，可绘成这样一幅图画：白鹅漂浮在碧绿的湖面上，桔红色的脚掌在水中划动，水面泛起层层涟漪，多美啁!幼儿看到这幅画，诗句会自然而然地映在脑海里："鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨轻波。" 情景法：为让幼儿理解古诗内容而寻觅、设置具体的环境，这也是一种可取的方法。古诗中描写景色的诗篇很多，如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》："毕竟西湖四月天，风光不与四时间。接天莲叶无穷碧，映曰红花别样红。"学这首诗，即使不是杭州人，也可带孩子到就近的公园去观察荷花盛开的美景，体会诗中的意境。
借喻法：借用幼儿已经熟悉的生活及知识经验，去理解古诗的含义。如孟浩然的《春晓》："春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。"诗中"处处闻啼鸟"的"啼"，可用大公鸡喔喔啼的"啼"，字来说明，啼--就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。, http://www.100md.com(李佳炜)
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