用脑科学破解10个最hot育儿疑惑(3)
科学家研究显示，不安的早期关系导致孩子的大脑要应付压力而消耗葡萄糖，而这些葡萄糖本可以用于早期的认知功能发育。这样一来，等于阻碍了智力的发展。可见，稳定的情绪、良好的情感是智力发展的“助力器”。因此，我们在生活中应尽量避免让孩子产生不良情绪，如紧张、恐惧、压抑、烦躁等。
儿童情绪控制发展的关键期大约在2～30个月的时候，如果这段时间，宝宝经常通过哭闹或发怒的方式来获得要求的满足，那么日后他也会常以此为“武器”。因此，您需留意孩子日常中的情绪波动，并及时进行疏导和安抚。您鼓励的手势、欣赏的眼神、和蔼的口气、善意的语词也都将成为孩子大脑发育的“精神营养素”。此外，教孩子一些应对情绪的方法，将帮助孩子摆脱单一地用哭闹来提出要求。
热点7：大脑从运动中获取哪些养分？
对宝宝而言，可玩的内容丰富多彩，不论是大动作运动、小肌肉活动等身体活动，还是认知类活动、生活类游戏等精神性活动，都能玩得不亦乐乎。精神类活动能让宝宝更聪明，这一点似乎很好理解，大动作运动如何促进智能发展呢？别急，谜底这就揭晓……
, 百拇医药
著名儿童心理学家皮亚杰曾说：“智慧的根源是来自于幼儿期的感觉和运动的发展。”没错，运动对大脑确实有诸多正面影响。
1.运动为脑发育提供必需的养分
脑科学研究发现，运动可以增加脑的血流量，从而供给脑细胞更多的空气和养料，对脑发育起着积极的促进作用；婴幼儿的运动还可以增加脑的重量和皮质厚度，如果脑缺氧或血糖不足，会严重影响脑的正常发育和思维活动、聪明智慧。
2.运动利于增强大脑皮层细胞功能
不同性质的运动能为整个大脑神经系统提供各种信息，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性、灵活性，使整个大脑神经系统的结构、功能得到改善和提高。
3.运动改善大脑机能
德国弗赖堡大学研究人员经大量研究发现，经常运动虽然不一定能提高智力，但可促使大脑生成新的神经细胞，从而改善大脑机能。运动使发育因子通过血流循环进入大脑，促使神经细胞新生，从而改善大脑的记忆力与认知能力。
, http://www.100md.com
4.运动奠定孩子思维发展的基础
0～3岁是孩子动作发展的关键期，从抬头、翻身、坐、爬、站立、走、跑、跳、蹲、钻以及手眼协调，形成环环相扣的动作发展阶梯，丰富的运动经验能为孩子的思维活动提供多种多样的素材。像大小、高矮、上下、前后、左右、里外等此类基本的空间方位概念，并非直接灌输给孩子，他在运动中就能探索感知。
运动除了有以上益于脑的功能外，还能让孩子在活动中具有一种精神：用开阔的心胸和敢于挑战的态度对待世界。这里有几种大运动的花样且当抛砖引玉，还有很多好玩的游戏，和孩子慢慢开发吧!
蹦跳：允许孩子在沙发或床上蹦跳，如果孩子较小，您可握住他的一只手，这能训练他的腿部肌肉和全身的平衡性。
跳台阶：根据孩子的能力基础，确定孩子从较低或较高的台阶上跳下来，注意地面应比较松软，或在他落地的地方放个小毯子。
, 百拇医药
蛇行：和孩子一起卧在地上，像蛇一样匍匐前进。如能做得较好时，可放一个枕头或小凳子作障碍物以调高难度。
跳高：在地上放一根跳高绳，试着让孩子跨过去。几次之后，把绳子提高到离地面20厘米的位置，让他再试。绳子不断升高，直到他变成是在跳高。
金鸡独立：抓住孩子的手让他单脚平衡站立，随着他的长大，逐渐减少给他的帮助，直到他能独立单脚站立。
热点8：脑科学让宝宝开口说英语
可能不少父母深有体会，学了十几年的英语，最后却成了“哑巴英语”，能看文章会做题，但不会开口交流。真是一种说不出的痛!
对于这一现象，不同的专家观点各异。比较一致的看法是：不同的语言思维方式不同，而我们往往用学汉语的方式学习英语，自然学得“不伦不类”。这样的解答同样令我们迷惑：为什么用学习中文的方法就不能学好英语呢？
, 百拇医药
还是从脑科学的角度点破玄机吧!
原来用学习中文的方法来学习英语，其方法不符合脑功能区的分布规律。人脑语言功能区主要有两个：一个是位于前脑的布洛卡区，与运动区紧密相连，记忆主要靠“运动”；另一个是位于后脑的威尔尼克区，靠近听力区，记忆主要靠听说。
研究发现，使用汉语文字的人，平时主导语言功能的主要是前脑的布洛卡语言区，使用拼音文字的人，常用的是后脑的威尔尼克语言区。因此我们的学习应该有所不同。
具体该怎么学呢？
汉语的同音字非常多，比如“书”的同音字可以有输、叔、疏等，很难理解什么意思。而前脑的布洛卡区与运动区紧密相连，学习汉语显然要多看、多写、多说，总之要多让语言“运动”；英语本身同音字较少，当听到一个词一般就能反映出某样东西，而威尔尼克区靠近听力区，那就要给英语学习营造丰富的语音环境，同时注重多做听、说练习。
, 百拇医药
因此，宝贝学英语，不妨多播放些录音来听，如果能找到发音纯正的外教老师是最好的，因为跟真人学习的效果更有成效，让宝宝从小远离“哑巴英语”。
我们从小学习汉语，大脑的布洛卡语言区非常发达，而后脑的威尔尼克语言区功能相对极弱。当我们上初中再学英语时，所用的仍是中文脑区，其效率就会低很多。而儿童期学英语，他们的布洛卡语言区还并不发达，因此最好早起步。研究表明，4～12岁是学习外语的最佳时期。超过这个时期，母语保护系统的阻力就会加大，学习效率就会减弱。
热点9：想聪明就要学“莫扎特”？
所谓“莫扎特效应”，是指聆听古典音乐能够起到提高智力的神奇功效。1993年到1998年《自然》等专业刊物上先后发表了三篇研究报告，最初的实验是让36名大学生聆听10分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲(K. 448)》，在与“对照组”进行比较后发现，聆听莫扎特的音乐能促进空间相关的作业能力，智商测试(IQ)提高了8或9分。其理论依据是，音乐与人类的空间认知能力分享着共同的神经机制。
, 百拇医药
之后，“莫扎特”的热度迅速上升，媒体的报道纷至沓来，年轻的父母们更是奔走相告，对莫扎特音乐趋之若鹜，生怕错过了这一提高智商的“灵丹妙药”。
莫扎特音乐真得如此神奇吗？
一些研究者在研究聆听音乐时的脑电图发现，所有的音乐都激活了大脑中处理音乐的区域，而且整个大脑皮层都兴奋起来；但是与其他音乐相比，聆听莫扎特音乐时脑电波反应最大，大脑额叶部分被显著激活，大脑两半球之间的信息交流明显增加。这表明莫扎特音乐不但激发了大脑两半球处理音乐的固有功能，而且可激活更多脑区，从而激发这些脑区的潜在功能。这些脑区通过彼此之间的神经突触相互连接又激发了许多功能，如记忆功能、空间推理功能等。
研究者认为，莫扎特音乐较之其他音乐影响大脑更加明显，可能是因为其乐曲中抑扬顿挫的节奏和高低起伏的旋律，尤其是高频率以及上下的对称排列与时间周期的波段，几乎可以与脑频率对称，同时由于音乐刺激促使神经元突触连接增加，神经元参与了兴奋性放电，由此提高了大脑活动效率。
目前，关于“莫扎特效应”是否存在，各界仍存在深刻的分歧。支持者认为确有其功效，持保守意见的科学家则认为“莫扎特效应”缺乏科学依据，该研究者也指出，当初实验中的智力提升仅能维持十几分钟，且主要反映在空间智能推理上，和综合智商的关系并不清楚。
不管此结论何去何从，不可否认的是，音乐本身确实有利于大脑功能的发挥。因为音乐认知加工涉及大脑双侧颞叶、额叶、顶叶和枕叶四块脑区并彼此相互连接，这等于同时在激活诸多脑区，对大脑机能自然是益处多多。, 百拇医药(李清霞)
儿童情绪控制发展的关键期大约在2～30个月的时候，如果这段时间，宝宝经常通过哭闹或发怒的方式来获得要求的满足，那么日后他也会常以此为“武器”。因此，您需留意孩子日常中的情绪波动，并及时进行疏导和安抚。您鼓励的手势、欣赏的眼神、和蔼的口气、善意的语词也都将成为孩子大脑发育的“精神营养素”。此外，教孩子一些应对情绪的方法，将帮助孩子摆脱单一地用哭闹来提出要求。
热点7：大脑从运动中获取哪些养分？
对宝宝而言，可玩的内容丰富多彩，不论是大动作运动、小肌肉活动等身体活动，还是认知类活动、生活类游戏等精神性活动，都能玩得不亦乐乎。精神类活动能让宝宝更聪明，这一点似乎很好理解，大动作运动如何促进智能发展呢？别急，谜底这就揭晓……
, 百拇医药
著名儿童心理学家皮亚杰曾说：“智慧的根源是来自于幼儿期的感觉和运动的发展。”没错，运动对大脑确实有诸多正面影响。
1.运动为脑发育提供必需的养分
脑科学研究发现，运动可以增加脑的血流量，从而供给脑细胞更多的空气和养料，对脑发育起着积极的促进作用；婴幼儿的运动还可以增加脑的重量和皮质厚度，如果脑缺氧或血糖不足，会严重影响脑的正常发育和思维活动、聪明智慧。
2.运动利于增强大脑皮层细胞功能
不同性质的运动能为整个大脑神经系统提供各种信息，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性、灵活性，使整个大脑神经系统的结构、功能得到改善和提高。
3.运动改善大脑机能
德国弗赖堡大学研究人员经大量研究发现，经常运动虽然不一定能提高智力，但可促使大脑生成新的神经细胞，从而改善大脑机能。运动使发育因子通过血流循环进入大脑，促使神经细胞新生，从而改善大脑的记忆力与认知能力。
, http://www.100md.com
4.运动奠定孩子思维发展的基础
0～3岁是孩子动作发展的关键期，从抬头、翻身、坐、爬、站立、走、跑、跳、蹲、钻以及手眼协调，形成环环相扣的动作发展阶梯，丰富的运动经验能为孩子的思维活动提供多种多样的素材。像大小、高矮、上下、前后、左右、里外等此类基本的空间方位概念，并非直接灌输给孩子，他在运动中就能探索感知。
运动除了有以上益于脑的功能外，还能让孩子在活动中具有一种精神：用开阔的心胸和敢于挑战的态度对待世界。这里有几种大运动的花样且当抛砖引玉，还有很多好玩的游戏，和孩子慢慢开发吧!
蹦跳：允许孩子在沙发或床上蹦跳，如果孩子较小，您可握住他的一只手，这能训练他的腿部肌肉和全身的平衡性。
跳台阶：根据孩子的能力基础，确定孩子从较低或较高的台阶上跳下来，注意地面应比较松软，或在他落地的地方放个小毯子。
, 百拇医药
蛇行：和孩子一起卧在地上，像蛇一样匍匐前进。如能做得较好时，可放一个枕头或小凳子作障碍物以调高难度。
跳高：在地上放一根跳高绳，试着让孩子跨过去。几次之后，把绳子提高到离地面20厘米的位置，让他再试。绳子不断升高，直到他变成是在跳高。
金鸡独立：抓住孩子的手让他单脚平衡站立，随着他的长大，逐渐减少给他的帮助，直到他能独立单脚站立。
热点8：脑科学让宝宝开口说英语
可能不少父母深有体会，学了十几年的英语，最后却成了“哑巴英语”，能看文章会做题，但不会开口交流。真是一种说不出的痛!
对于这一现象，不同的专家观点各异。比较一致的看法是：不同的语言思维方式不同，而我们往往用学汉语的方式学习英语，自然学得“不伦不类”。这样的解答同样令我们迷惑：为什么用学习中文的方法就不能学好英语呢？
, 百拇医药
还是从脑科学的角度点破玄机吧!
原来用学习中文的方法来学习英语，其方法不符合脑功能区的分布规律。人脑语言功能区主要有两个：一个是位于前脑的布洛卡区，与运动区紧密相连，记忆主要靠“运动”；另一个是位于后脑的威尔尼克区，靠近听力区，记忆主要靠听说。
研究发现，使用汉语文字的人，平时主导语言功能的主要是前脑的布洛卡语言区，使用拼音文字的人，常用的是后脑的威尔尼克语言区。因此我们的学习应该有所不同。
具体该怎么学呢？
汉语的同音字非常多，比如“书”的同音字可以有输、叔、疏等，很难理解什么意思。而前脑的布洛卡区与运动区紧密相连，学习汉语显然要多看、多写、多说，总之要多让语言“运动”；英语本身同音字较少，当听到一个词一般就能反映出某样东西，而威尔尼克区靠近听力区，那就要给英语学习营造丰富的语音环境，同时注重多做听、说练习。
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因此，宝贝学英语，不妨多播放些录音来听，如果能找到发音纯正的外教老师是最好的，因为跟真人学习的效果更有成效，让宝宝从小远离“哑巴英语”。
我们从小学习汉语，大脑的布洛卡语言区非常发达，而后脑的威尔尼克语言区功能相对极弱。当我们上初中再学英语时，所用的仍是中文脑区，其效率就会低很多。而儿童期学英语，他们的布洛卡语言区还并不发达，因此最好早起步。研究表明，4～12岁是学习外语的最佳时期。超过这个时期，母语保护系统的阻力就会加大，学习效率就会减弱。
热点9：想聪明就要学“莫扎特”？
所谓“莫扎特效应”，是指聆听古典音乐能够起到提高智力的神奇功效。1993年到1998年《自然》等专业刊物上先后发表了三篇研究报告，最初的实验是让36名大学生聆听10分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲(K. 448)》，在与“对照组”进行比较后发现，聆听莫扎特的音乐能促进空间相关的作业能力，智商测试(IQ)提高了8或9分。其理论依据是，音乐与人类的空间认知能力分享着共同的神经机制。
, 百拇医药
之后，“莫扎特”的热度迅速上升，媒体的报道纷至沓来，年轻的父母们更是奔走相告，对莫扎特音乐趋之若鹜，生怕错过了这一提高智商的“灵丹妙药”。
莫扎特音乐真得如此神奇吗？
一些研究者在研究聆听音乐时的脑电图发现，所有的音乐都激活了大脑中处理音乐的区域，而且整个大脑皮层都兴奋起来；但是与其他音乐相比，聆听莫扎特音乐时脑电波反应最大，大脑额叶部分被显著激活，大脑两半球之间的信息交流明显增加。这表明莫扎特音乐不但激发了大脑两半球处理音乐的固有功能，而且可激活更多脑区，从而激发这些脑区的潜在功能。这些脑区通过彼此之间的神经突触相互连接又激发了许多功能，如记忆功能、空间推理功能等。
研究者认为，莫扎特音乐较之其他音乐影响大脑更加明显，可能是因为其乐曲中抑扬顿挫的节奏和高低起伏的旋律，尤其是高频率以及上下的对称排列与时间周期的波段，几乎可以与脑频率对称，同时由于音乐刺激促使神经元突触连接增加，神经元参与了兴奋性放电，由此提高了大脑活动效率。
目前，关于“莫扎特效应”是否存在，各界仍存在深刻的分歧。支持者认为确有其功效，持保守意见的科学家则认为“莫扎特效应”缺乏科学依据，该研究者也指出，当初实验中的智力提升仅能维持十几分钟，且主要反映在空间智能推理上，和综合智商的关系并不清楚。
不管此结论何去何从，不可否认的是，音乐本身确实有利于大脑功能的发挥。因为音乐认知加工涉及大脑双侧颞叶、额叶、顶叶和枕叶四块脑区并彼此相互连接，这等于同时在激活诸多脑区，对大脑机能自然是益处多多。, 百拇医药(李清霞)