激发宝宝的合作潜能(1)
“我和小丫是好朋友”、“我要去找小丫玩”……宝宝的嘴边是不是会有这样的话？你是不是觉得宝宝发出了与人合作的信号，开始学会交往了呢？当宝宝总是自己玩自己的，既不和小朋友一起玩，也不关心小朋友做什么，你是不是很担心他不会和大家一起玩？
宝宝和我们一样天生喜欢生活在群体中，很小的宝宝看到哪里有小伙伴，就会主动拉着妈妈的手“去那里玩”。1岁左右的婴儿已经开始关注其他小婴儿在干什么，还会主动摸摸别人的脸、拍拍对方。但是，幼儿阶段的友谊是很不稳定的，他们的合作是很简单的，“我们大家一起玩”经常是指玩的内容差不多、在同一个地点玩，先干什么、后干什么，相互协商、分工合作还比较少。宝宝的合作能力要有一个发展过程，需要细心的妈妈悉心培养。
3岁宝宝的激发方案
合作特点：各玩各的，还不会合作
宝宝的表现：
, 百拇医药
点点和乐乐都是3岁多的小朋友，他俩都在同一片场地搭积木。点点对乐乐说：“我们一起玩吧。”乐乐点点头，大声说：“好呀!”但是接下来的时间，点点搭点点的，乐乐搭乐乐的。偶然乐乐也在点点搭的积木上继续摞一块，点点有时不予理会，有时会皱着眉头把乐乐的积木拿下来。当点点和乐乐拿同一块积木时，他们都各不相让地说“我先拿到的”!如果不是妈妈及时插手，他俩说不定会动起手来。
解读宝贝：
◎3岁左右的宝宝还谈不上合作，有时候两个宝宝看似在一起，其实是各干各的，干的内容还都不一样，2岁多的宝宝更是如此。到了3岁，宝宝们开始关心起彼此在做什么了，特别是彼此很熟悉的宝宝。他们凑在一起时会相互询问：“你在干什么呢？”还经常会你干什么我也干什么。虽然宝宝们离得很近，玩的都一样，却很少有意见交流或者玩法建议，只是各玩各的，互不搭界。
◎“我想和乐乐一起玩”，也许点点会突然冒出这样的想法，但是点点根本不会去询问乐乐“你想和我一起玩吗”，他只会直接找到乐乐，拉着他的手就一起玩了。开始两个人还边玩边冲对方笑笑，但也许玩着玩着点点就置乐乐于不顾了，换游戏也不会邀请乐乐一起参加，而是直接说“我去玩滑梯”就自顾自去了。
, 百拇医药
◎不管是点点还是乐乐，都没有固定的玩伴。也许几天前点点还总喊着要和乐乐一起玩，可换一个其他小朋友，他也毫不介意。随时组合新伙伴，随时解体。
◎伙伴不高兴，他会们表示出同情：“他为什么哭了？”但还不会想什么策略让同伴高兴。当他们出现任何纷争，还是找大人解决。
激发合作方案：
1.多接触伙伴群体。如果你的宝宝才2岁多或者刚刚3岁，大可不必因为他不和伙伴一起玩而担心。不管宝宝会不会和伙伴一起玩，都要多带他到人群中，和小伙伴一起，让他多熟悉家人以外的人。如果这个时候，宝宝不仅仅是黏着父母，还能够和伙伴待在一处玩一会儿，甚至父母可以在他看不到的地方监护他，他也没有任何情绪不快，那就已经为以后的合作打好心理基础了。
2.帮助宝宝发起与伙伴的游戏。看到别的宝宝在玩很有意思的游戏，或者对别人的玩具很感兴趣，宝宝会立刻停下来，呆呆地看着。你要立刻捕捉这样的信号，尝试让宝宝主动发起与别人的交往。他现在缺乏实际的交往技巧，你可以告诉他一些具体的策略，比如跟小朋友说：“我可以玩一会儿你的小车吗？我马上还给你。”“我可以拿我的电动小鸭子换一会儿你的小推车吗？”
, 百拇医药
3.引导宝宝关注他人的情绪反应。理解他人的情绪感受是合作的第一步。当有小朋友不高兴时，请宝宝关注一下小伙伴为啥会不高兴，想想看怎样才能让他高兴起来，并鼓励宝宝试试看。处于低迷情绪中的宝宝很容易发生身体冲突，父母要密切关注宝宝的安全，从旁监护。
有时候，宝宝无意间的一个举动会让伙伴不高兴，比如伙伴正在吃饼干，宝宝一直跟在后面看，引起了伙伴的不自在。可以请宝宝用自己的食品去换一块饼干，也可以让宝宝想想这时怎么做最合适。
4岁宝宝的激发方案
合作特点：喜欢一起玩，出现了初步的合作
宝宝的表现：
“咱们玩过家家吧。”点点邀请乐乐一起玩。
点点说：“我当厨师，你当顾客吧。”
, http://www.100md.com
乐乐欣然同意：“行。”
点点说：“你想吃什么？”
乐乐眼珠转了几下：“面条。”
听到乐乐的回答，点点兴奋起来：“好的，你等着。”就忙着去准备了。
一会儿，乐乐说：“我也相当厨师。”
乐乐：“不行，我还想当呢。”
乐乐：“那我不和你玩了。”
点点：“我先当一会儿，等一下就让你当吧。”
解读宝贝：
◎4岁以上的宝宝，不再是各干各的了，他们很可能会从事同样的一个游戏，而且会有一定的角色分工。即便是搭积木，也会出现这样的场景：一个宝宝搭，一个宝宝帮忙运送积木，或者两个宝宝都在搭积木，但是点点的搭法会让乐乐有所启发，乐乐会学习点点的方式，在自己搭的过程中应用，做一个和点点一样的斜坡。
, 百拇医药
◎如果乐乐遇到困难不仅仅会向大人求助，也会问问身边的点点：“你能帮帮我吗？”有时候，两个宝宝会一起完成一件作品。
◎这时候的合作还是动作上的合作比较多，想法上的合作比较少，他们不能判断出谁的想法更有效可行，很容易因为总要求别人按自己说的做，导致合作中途崩溃。
◎合作时会有一些简单的分工，但是实际操作起来可能不会按照预先商量的做，比如顾客会不自觉地跑到厨房里和厨师一起忙碌起来。
激发合作方案：
1.建议伙伴群体玩可以合作的游戏。即便是让3岁左右的宝宝一起玩，给他们分好工，结果也往往是徒劳。对于4岁多的宝宝可就大不一样了。比如捉迷藏，问问他们谁来藏谁来找，划定一块安全的捉迷藏区域，游戏就可以开始了；玩球，一个抛一个接。先让宝宝从动作上的默契开始，之后就可能产生想法的碰撞，关键是在游戏的过程中，宝宝们会密切情感，为接纳彼此的想法打好基础。, 百拇医药(寇丽娟)
宝宝和我们一样天生喜欢生活在群体中，很小的宝宝看到哪里有小伙伴，就会主动拉着妈妈的手“去那里玩”。1岁左右的婴儿已经开始关注其他小婴儿在干什么，还会主动摸摸别人的脸、拍拍对方。但是，幼儿阶段的友谊是很不稳定的，他们的合作是很简单的，“我们大家一起玩”经常是指玩的内容差不多、在同一个地点玩，先干什么、后干什么，相互协商、分工合作还比较少。宝宝的合作能力要有一个发展过程，需要细心的妈妈悉心培养。
3岁宝宝的激发方案
合作特点：各玩各的，还不会合作
宝宝的表现：
, 百拇医药
点点和乐乐都是3岁多的小朋友，他俩都在同一片场地搭积木。点点对乐乐说：“我们一起玩吧。”乐乐点点头，大声说：“好呀!”但是接下来的时间，点点搭点点的，乐乐搭乐乐的。偶然乐乐也在点点搭的积木上继续摞一块，点点有时不予理会，有时会皱着眉头把乐乐的积木拿下来。当点点和乐乐拿同一块积木时，他们都各不相让地说“我先拿到的”!如果不是妈妈及时插手，他俩说不定会动起手来。
解读宝贝：
◎3岁左右的宝宝还谈不上合作，有时候两个宝宝看似在一起，其实是各干各的，干的内容还都不一样，2岁多的宝宝更是如此。到了3岁，宝宝们开始关心起彼此在做什么了，特别是彼此很熟悉的宝宝。他们凑在一起时会相互询问：“你在干什么呢？”还经常会你干什么我也干什么。虽然宝宝们离得很近，玩的都一样，却很少有意见交流或者玩法建议，只是各玩各的，互不搭界。
◎“我想和乐乐一起玩”，也许点点会突然冒出这样的想法，但是点点根本不会去询问乐乐“你想和我一起玩吗”，他只会直接找到乐乐，拉着他的手就一起玩了。开始两个人还边玩边冲对方笑笑，但也许玩着玩着点点就置乐乐于不顾了，换游戏也不会邀请乐乐一起参加，而是直接说“我去玩滑梯”就自顾自去了。
, 百拇医药
◎不管是点点还是乐乐，都没有固定的玩伴。也许几天前点点还总喊着要和乐乐一起玩，可换一个其他小朋友，他也毫不介意。随时组合新伙伴，随时解体。
◎伙伴不高兴，他会们表示出同情：“他为什么哭了？”但还不会想什么策略让同伴高兴。当他们出现任何纷争，还是找大人解决。
激发合作方案：
1.多接触伙伴群体。如果你的宝宝才2岁多或者刚刚3岁，大可不必因为他不和伙伴一起玩而担心。不管宝宝会不会和伙伴一起玩，都要多带他到人群中，和小伙伴一起，让他多熟悉家人以外的人。如果这个时候，宝宝不仅仅是黏着父母，还能够和伙伴待在一处玩一会儿，甚至父母可以在他看不到的地方监护他，他也没有任何情绪不快，那就已经为以后的合作打好心理基础了。
2.帮助宝宝发起与伙伴的游戏。看到别的宝宝在玩很有意思的游戏，或者对别人的玩具很感兴趣，宝宝会立刻停下来，呆呆地看着。你要立刻捕捉这样的信号，尝试让宝宝主动发起与别人的交往。他现在缺乏实际的交往技巧，你可以告诉他一些具体的策略，比如跟小朋友说：“我可以玩一会儿你的小车吗？我马上还给你。”“我可以拿我的电动小鸭子换一会儿你的小推车吗？”
, 百拇医药
3.引导宝宝关注他人的情绪反应。理解他人的情绪感受是合作的第一步。当有小朋友不高兴时，请宝宝关注一下小伙伴为啥会不高兴，想想看怎样才能让他高兴起来，并鼓励宝宝试试看。处于低迷情绪中的宝宝很容易发生身体冲突，父母要密切关注宝宝的安全，从旁监护。
有时候，宝宝无意间的一个举动会让伙伴不高兴，比如伙伴正在吃饼干，宝宝一直跟在后面看，引起了伙伴的不自在。可以请宝宝用自己的食品去换一块饼干，也可以让宝宝想想这时怎么做最合适。
4岁宝宝的激发方案
合作特点：喜欢一起玩，出现了初步的合作
宝宝的表现：
“咱们玩过家家吧。”点点邀请乐乐一起玩。
点点说：“我当厨师，你当顾客吧。”
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乐乐欣然同意：“行。”
点点说：“你想吃什么？”
乐乐眼珠转了几下：“面条。”
听到乐乐的回答，点点兴奋起来：“好的，你等着。”就忙着去准备了。
一会儿，乐乐说：“我也相当厨师。”
乐乐：“不行，我还想当呢。”
乐乐：“那我不和你玩了。”
点点：“我先当一会儿，等一下就让你当吧。”
解读宝贝：
◎4岁以上的宝宝，不再是各干各的了，他们很可能会从事同样的一个游戏，而且会有一定的角色分工。即便是搭积木，也会出现这样的场景：一个宝宝搭，一个宝宝帮忙运送积木，或者两个宝宝都在搭积木，但是点点的搭法会让乐乐有所启发，乐乐会学习点点的方式，在自己搭的过程中应用，做一个和点点一样的斜坡。
, 百拇医药
◎如果乐乐遇到困难不仅仅会向大人求助，也会问问身边的点点：“你能帮帮我吗？”有时候，两个宝宝会一起完成一件作品。
◎这时候的合作还是动作上的合作比较多，想法上的合作比较少，他们不能判断出谁的想法更有效可行，很容易因为总要求别人按自己说的做，导致合作中途崩溃。
◎合作时会有一些简单的分工，但是实际操作起来可能不会按照预先商量的做，比如顾客会不自觉地跑到厨房里和厨师一起忙碌起来。
激发合作方案：
1.建议伙伴群体玩可以合作的游戏。即便是让3岁左右的宝宝一起玩，给他们分好工，结果也往往是徒劳。对于4岁多的宝宝可就大不一样了。比如捉迷藏，问问他们谁来藏谁来找，划定一块安全的捉迷藏区域，游戏就可以开始了；玩球，一个抛一个接。先让宝宝从动作上的默契开始，之后就可能产生想法的碰撞，关键是在游戏的过程中，宝宝们会密切情感，为接纳彼此的想法打好基础。, 百拇医药(寇丽娟)