“个性”宝宝行为矫正方案
当宝宝表现出“个性”行为时，宝爸宝妈是选择遵从宝宝的方式任由其发展，还是采取适当的方法矫正宝宝的行为？大多数宝爸宝妈会选择后者，但是如何矫正宝宝的行为又成为这一问题的核心，以下我们将通过吴宝宝的教育提示，给各位宝爸宝妈一些教子建议。
出境宝宝：吴宝宝
性别：女
年龄：5岁
家庭背景：
吴宝宝是重新组合家庭后出生的宝宝，爸爸妈妈年龄比较大，已经退休了，吴宝宝有1位已经上了大学的姐姐。
教育情景再现
情景1：每天早上的吵闹
吴宝宝很喜欢穿裙子，不管天气如何她都要穿裙子，每天都吵着穿不同的裙子，而且早上妈妈帮她准备的裙子吴宝宝是不会穿的……
情景2：美术课上的小风波
美术活动结束，宝宝们进入评价环节，一个小男孩跃跃和吴宝宝坐在一起互相评价。
跃跃说：“我的画很好看!”
吴宝宝说：“你的不好看，你的画讨厌死了!”
跃跃就说：“你的也不好看!”
听跃跃说完，吴宝宝就打了跃跃一下。跃跃生气了，也要打吴宝宝，吴宝宝马上说：“打错了。”然后摸了摸男孩跃跃的脸，说：“不算的。”看到吴宝宝这样安抚自己，跃跃的情绪才平复下来，矛盾没有继续升级。
吴宝宝看着跃跃的情绪平复了，又接着说：“你的画不好看。”
情景3：上课时的不专注
上课时，宝宝们都在认真听讲、大胆举手发言。而吴宝宝不但不举手发言，还在课堂下面不断地说话。在老师的提醒下，吴宝宝会停止说话安静一会儿 ......
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出境宝宝：吴宝宝
性别：女
年龄：5岁
家庭背景：
吴宝宝是重新组合家庭后出生的宝宝，爸爸妈妈年龄比较大，已经退休了，吴宝宝有1位已经上了大学的姐姐。
教育情景再现
情景1：每天早上的吵闹
吴宝宝很喜欢穿裙子，不管天气如何她都要穿裙子，每天都吵着穿不同的裙子，而且早上妈妈帮她准备的裙子吴宝宝是不会穿的……
情景2：美术课上的小风波
美术活动结束，宝宝们进入评价环节，一个小男孩跃跃和吴宝宝坐在一起互相评价。
跃跃说：“我的画很好看!”
吴宝宝说：“你的不好看，你的画讨厌死了!”
跃跃就说：“你的也不好看!”
听跃跃说完，吴宝宝就打了跃跃一下。跃跃生气了，也要打吴宝宝，吴宝宝马上说：“打错了。”然后摸了摸男孩跃跃的脸，说：“不算的。”看到吴宝宝这样安抚自己，跃跃的情绪才平复下来，矛盾没有继续升级。
吴宝宝看着跃跃的情绪平复了，又接着说：“你的画不好看。”
情景3：上课时的不专注
上课时，宝宝们都在认真听讲、大胆举手发言。而吴宝宝不但不举手发言，还在课堂下面不断地说话。在老师的提醒下，吴宝宝会停止说话安静一会儿 ......
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