图画书培养“全优”宝宝(1)
图画书培养“全优”宝宝,图画书培养宝宝的创造力,为什么要培养创造力,创造力到底是什么,创造力是指人们遇到问题时创造性地解决问题的心理特征。,培养创造力，需要好时机,不同年龄宝宝的创造力特点,2～3岁,不可能在动作之外进行思考，而是利用动作来进行思考,我们要给宝
随着爸妈们对宝宝的教育越来越重视、越来越科学、越来越全面，教育产品也变得越来越丰富，用于亲子阅读的童书也不例外。经过科教领域的多年发展，现在许多童书都开始从传统的寓言和经典故事向具有针对性、具体性的教育转变。近几年，天津市哲学社会科学规划课题“数字时代的学龄前儿童电子图书阅读的实证研究”和天津市教育科学“十二五”规划课题“幼儿生命教育教材的开发与应用研究”便致力于研究更加科学的“阅读教育”。
根据这两个课题的最新科研成果，从2014年第9期起，本刊特别开设专栏——《图画书培养“全优”宝宝》，作者均为课题组成员，他们结合多年的科研成果和实践经验，为爸爸妈妈们推荐一些适合培养宝宝不同品质和能力的书籍。其中，更有对爸爸妈妈们的具体指导，以便爸妈轻松完成宝宝的教育，事半功倍。
图画书培养宝宝的创造力
文/乌日嘎(天津师范大学学前教育专业硕士研究生)
韩映虹(天津师范大学教育科学学院教授，《家庭&育儿》专家团队成员)
教育部2010年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中，对培养艺术创造力的目标在3个年龄阶段的表现分别为：3～4岁的儿童能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景 ......
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根据这两个课题的最新科研成果，从2014年第9期起，本刊特别开设专栏——《图画书培养“全优”宝宝》，作者均为课题组成员，他们结合多年的科研成果和实践经验，为爸爸妈妈们推荐一些适合培养宝宝不同品质和能力的书籍。其中，更有对爸爸妈妈们的具体指导，以便爸妈轻松完成宝宝的教育，事半功倍。
图画书培养宝宝的创造力
文/乌日嘎(天津师范大学学前教育专业硕士研究生)
韩映虹(天津师范大学教育科学学院教授，《家庭&育儿》专家团队成员)
教育部2010年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中，对培养艺术创造力的目标在3个年龄阶段的表现分别为：3～4岁的儿童能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景 ......
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