小小注意力，大大创造力(1)
小宝在房间里搭积木，听见奶奶在客厅里看电视的声音，他就跑出来，站在沙发旁边看电视；电视里放的是戏剧，小宝觉得没意思，一扭头又跑去找爸爸陪他玩游戏……
小宝妈妈直摇头：“为什么咱家的小宝玩耍、做事总是三分钟热度，一有风吹草动，就不能专心于自己手头正在做的事？”妈妈既焦急又担忧。小宝妈妈担心的也许就是许多妈妈认为的“注意力缺乏症”，担心小宝无法专注于某一件事。
何为“注意力”？
注意力，也称专注力，是一个人专心于某一事物或活动时的心理状态，也是一个人将心理活动指向和集中于某一特定对象的能力。
注意力集中与否对于每个人来说都是非常重要的，宝宝的注意力是关系到其神经系统发育以及影响其日后成长、学习的一个关键指标。所以，正确了解、培养宝宝的注意力，是爸爸妈妈们特别关注和敏感的话题。
爸妈常见疑惑：为什么我家宝宝无法保持持久的注意力？
事实上，小宝宝因为缺乏自我控制力，所以注意力容易受外界环境的影响而分散。不同年龄段宝宝的注意力保持时间是不同的：
·0～2岁的宝宝以“无意注意”(不需要意志维持的、无目的的注意，属注意的一种)为主，不能维持，很容易转移；
·3～4岁宝宝的注意力仍以“无意注意”为主，能短暂维持；
·5～6岁的宝宝则可以将其注意力集中并维持约二三十分钟。
正因如此，我们会看到不同年龄段宝宝的早教课程或是幼儿园、小学阶段的课时安排会根据宝宝的注意力维持时间而各有不同。
小宝宝的注意力特点
注意力的持续时间、专注水平，与宝宝的年龄、性格气质、喜好兴趣、当时的身心状态以及外界的环境因素等有关。
3岁以内的宝宝，由于心智发育尚不完善，所以很难长时间做同一件事。再加上对他们来说，世界上的一切都是新奇的，凡是新鲜的事物，就容易引起这个年龄段宝宝的好奇，吸引他们的目光和注意力。“喜新厌旧”这句俗语用在这个年龄段宝宝的身上再恰当不过了，任何一件让宝宝感兴趣的新事物都有可能成为破坏他们注意力的“凶手”。所以，爸爸妈妈们不能苛求3岁以内的宝宝保持长时间的注意力。
尤其需要注意的是：1岁以内的宝宝，他们总是“左顾右盼”，即使是注意某些事物，也是无意识下的行为。由此可见，注意力集中能力弱，是婴幼儿正常的心理发育特点。
慎贴“注意力不集中”的标签
如果年幼的宝宝不能安静地坐下来听爸爸妈妈讲故事、不能专心玩他的玩具、更谈不上专注于学习，爸爸妈妈请不要随意给宝宝贴上“注意力不集中”的标签。3岁以内的宝宝，注意力有自己的特点，例如会盯着一些东西目不转睛，也会浑然忘我地自娱自乐。我们经常会发现，宝宝在玩得专注的时候，会忘了提前说尿尿而弄湿了裤子；或者当他们沉迷于自己幻想中的小世界时，会听不见我们的呼唤……这些，就是宝宝们最天然、最本能的注意力。
注意力有多重要？
人们都说“专注力就是生产力”，当一个人注意力集中了，达到一种浑然忘我的状态，就能真正地全身心投入到学习、工作当中。有了注意力，会忘记困难、增加自信心，从而产生强大的意志力，不顾一切地去解除障碍。达到这样的境界以后，一切都会迎刃而解。对于宝宝而言，同样如是。
宝宝的注意力强了，解决问题的能力自然也就增强，随之而来的就会是更多的创造力。由此可见，注意力对宝宝的成长发育是非常重要的。所以，越来越多的教育学家呼吁：培养宝宝的注意力!
·儿童教育专家M.S.斯特娜说：“儿童只有先形成一种专注的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不被其他事情所干扰。”
·法国生物学家乔治·库维说：“天才就是不断地注意。”
·蒙特梭利教育提倡让宝宝自由、主动地“工作”，让宝宝在“工作”的过程中培养兴趣、强化注意力。从注意力出发，更能激发宝宝的各种潜能。
注意力是怎样形成的？
注意力的形成，有几个主要条件：
1.目标明确
在宝宝年幼的时候，更多的是无意识的注意；而当宝宝的心智发育到一定程度，“无意注意”就慢慢转型为“有意注意”。“有意注意”意味着宝宝的行为是有意图的，也就是目标明确的。
2.反馈及时
不是指别人给予的反馈，而是在注意的过程中自我发现的反馈。例如：宝宝盯着一个洋娃娃看，当他发现洋娃娃身上有一个粉色的蝴蝶结时，觉得十分喜爱，先前的注意就有了反馈；如果他什么都没发现，就无法获得反馈。
3.能力符合难度
注意力不是想象力，只有当事情的难度系数是宝宝的能力所能达到的，宝宝才更容易形成注意力。如果难度远远超过能力范围，宝宝还没等形成注意力，就先打退堂鼓了。
父母排查：不专心的原因
作为爸爸妈妈，我们应该帮助宝宝找出不专心的原因。有一个著名的“5W”理论——人(who)、事(what)、时(when)、地(where)、物(which)，我们不妨借鉴一下，从这几个方面来找出宝宝不专心的原因，然后一一排除它们。
人(who)：宝宝专心做事的时候，周围有人走来走去，有人讲电话讲得很大声等。
著名教育学家蒙台梭利说：“活动是儿童人格的一部分，儿童必须使用他的感觉、透过活动来发展自己。任何禁止儿童活动的行为，都将损害儿童智能的发展，而专注力只不过是被损害的能力的副产品。”
事(what)：宝宝的世界里，也有很多事要忙碌，例如昨天的模型没拼好、今天想看什么动画片……各种琐事萦绕在宝宝脑海中，他的心思就无法专注在要注意的事情上。
我们可以帮助宝宝安排好每天的事情、养成规律的生活作息，至少不会使他每天不知道该忙些什么。
时(when)：人在早上精神最好、注意力最容易集中，而到傍晚时，经过一天的活动，注意力就无法完全集中了。 (周海丹)
小宝妈妈直摇头：“为什么咱家的小宝玩耍、做事总是三分钟热度，一有风吹草动，就不能专心于自己手头正在做的事？”妈妈既焦急又担忧。小宝妈妈担心的也许就是许多妈妈认为的“注意力缺乏症”，担心小宝无法专注于某一件事。
何为“注意力”？
注意力，也称专注力，是一个人专心于某一事物或活动时的心理状态，也是一个人将心理活动指向和集中于某一特定对象的能力。
注意力集中与否对于每个人来说都是非常重要的，宝宝的注意力是关系到其神经系统发育以及影响其日后成长、学习的一个关键指标。所以，正确了解、培养宝宝的注意力，是爸爸妈妈们特别关注和敏感的话题。
爸妈常见疑惑：为什么我家宝宝无法保持持久的注意力？
事实上，小宝宝因为缺乏自我控制力，所以注意力容易受外界环境的影响而分散。不同年龄段宝宝的注意力保持时间是不同的：
·0～2岁的宝宝以“无意注意”(不需要意志维持的、无目的的注意，属注意的一种)为主，不能维持，很容易转移；
·3～4岁宝宝的注意力仍以“无意注意”为主，能短暂维持；
·5～6岁的宝宝则可以将其注意力集中并维持约二三十分钟。
正因如此，我们会看到不同年龄段宝宝的早教课程或是幼儿园、小学阶段的课时安排会根据宝宝的注意力维持时间而各有不同。
小宝宝的注意力特点
注意力的持续时间、专注水平，与宝宝的年龄、性格气质、喜好兴趣、当时的身心状态以及外界的环境因素等有关。
3岁以内的宝宝，由于心智发育尚不完善，所以很难长时间做同一件事。再加上对他们来说，世界上的一切都是新奇的，凡是新鲜的事物，就容易引起这个年龄段宝宝的好奇，吸引他们的目光和注意力。“喜新厌旧”这句俗语用在这个年龄段宝宝的身上再恰当不过了，任何一件让宝宝感兴趣的新事物都有可能成为破坏他们注意力的“凶手”。所以，爸爸妈妈们不能苛求3岁以内的宝宝保持长时间的注意力。
尤其需要注意的是：1岁以内的宝宝，他们总是“左顾右盼”，即使是注意某些事物，也是无意识下的行为。由此可见，注意力集中能力弱，是婴幼儿正常的心理发育特点。
慎贴“注意力不集中”的标签
如果年幼的宝宝不能安静地坐下来听爸爸妈妈讲故事、不能专心玩他的玩具、更谈不上专注于学习，爸爸妈妈请不要随意给宝宝贴上“注意力不集中”的标签。3岁以内的宝宝，注意力有自己的特点，例如会盯着一些东西目不转睛，也会浑然忘我地自娱自乐。我们经常会发现，宝宝在玩得专注的时候，会忘了提前说尿尿而弄湿了裤子；或者当他们沉迷于自己幻想中的小世界时，会听不见我们的呼唤……这些，就是宝宝们最天然、最本能的注意力。
注意力有多重要？
人们都说“专注力就是生产力”，当一个人注意力集中了，达到一种浑然忘我的状态，就能真正地全身心投入到学习、工作当中。有了注意力，会忘记困难、增加自信心，从而产生强大的意志力，不顾一切地去解除障碍。达到这样的境界以后，一切都会迎刃而解。对于宝宝而言，同样如是。
宝宝的注意力强了，解决问题的能力自然也就增强，随之而来的就会是更多的创造力。由此可见，注意力对宝宝的成长发育是非常重要的。所以，越来越多的教育学家呼吁：培养宝宝的注意力!
·儿童教育专家M.S.斯特娜说：“儿童只有先形成一种专注的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不被其他事情所干扰。”
·法国生物学家乔治·库维说：“天才就是不断地注意。”
·蒙特梭利教育提倡让宝宝自由、主动地“工作”，让宝宝在“工作”的过程中培养兴趣、强化注意力。从注意力出发，更能激发宝宝的各种潜能。
注意力是怎样形成的？
注意力的形成，有几个主要条件：
1.目标明确
在宝宝年幼的时候，更多的是无意识的注意；而当宝宝的心智发育到一定程度，“无意注意”就慢慢转型为“有意注意”。“有意注意”意味着宝宝的行为是有意图的，也就是目标明确的。
2.反馈及时
不是指别人给予的反馈，而是在注意的过程中自我发现的反馈。例如：宝宝盯着一个洋娃娃看，当他发现洋娃娃身上有一个粉色的蝴蝶结时，觉得十分喜爱，先前的注意就有了反馈；如果他什么都没发现，就无法获得反馈。
3.能力符合难度
注意力不是想象力，只有当事情的难度系数是宝宝的能力所能达到的，宝宝才更容易形成注意力。如果难度远远超过能力范围，宝宝还没等形成注意力，就先打退堂鼓了。
父母排查：不专心的原因
作为爸爸妈妈，我们应该帮助宝宝找出不专心的原因。有一个著名的“5W”理论——人(who)、事(what)、时(when)、地(where)、物(which)，我们不妨借鉴一下，从这几个方面来找出宝宝不专心的原因，然后一一排除它们。
人(who)：宝宝专心做事的时候，周围有人走来走去，有人讲电话讲得很大声等。
著名教育学家蒙台梭利说：“活动是儿童人格的一部分，儿童必须使用他的感觉、透过活动来发展自己。任何禁止儿童活动的行为，都将损害儿童智能的发展，而专注力只不过是被损害的能力的副产品。”
事(what)：宝宝的世界里，也有很多事要忙碌，例如昨天的模型没拼好、今天想看什么动画片……各种琐事萦绕在宝宝脑海中，他的心思就无法专注在要注意的事情上。
我们可以帮助宝宝安排好每天的事情、养成规律的生活作息，至少不会使他每天不知道该忙些什么。
时(when)：人在早上精神最好、注意力最容易集中，而到傍晚时，经过一天的活动，注意力就无法完全集中了。 (周海丹)