【摘 要】本文对创设支持性的区域环境，促进小班幼儿语言发展的实践探索进行了总结：一是创设生活化环境，实现“有话可说”;二是创设游戏化环境，实现“有话想说”;三是创设开放性环境，实现“有话乐说”。

    【关键词】支持性;区域环境;小班幼儿;语言发展

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)强调“环境是重要的教育资源”，《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说，敢说，喜欢说”。在幼儿园区域活动中，我们特别重视环境的创设，以及为幼儿提供支持性的环境，促进他们语言发展，对此本文将进行分析与探讨。

    一、创设生活化环境，实现“有话可说”

    在幼儿园课程游戏化背景下，以自主性游戏为特点的区域游戏得到了特别多的关注，也大有用武之地。我们专门创设了语言区，为孩子们开展语言游戏提供了平台。为了促进幼儿语言能力的提高，我们发现调动小班幼儿开口“说”的积极性是关键 ......