【摘 要】绘本阅读在近些年来备受关注，尤其是在学前教育活动中得以广泛普及，原因是丰富的绘本阅读活动可以切实优化幼儿的语言能力，发散幼儿的思维能力，且可無形中优化幼儿的情感发育状态、品格形成状态，是保护幼儿身心健康的重要活动。因此，幼儿教师应该要积极构建以人为本的绘本阅读平台，切实优化幼儿的阅读经验。本文将从丰富阅读情境内容，激发幼儿阅读兴趣;组织同伴共读活动，发散幼儿阅读思维;丰富亲子阅读机会，优化幼儿阅读经验三个角度来分析幼儿教师应该如何构建以人为本的绘本阅读平台，逐步优化幼儿的语言能力与精神认识。

    【关键词】学前教育;以人为本;绘本阅读;实施策略

    绘本，即通过一系列有关系的图画资源，伴有少量文字的图书资源，每一部绘本都有明确的主题要求、思想内容，读者需认真观察图画内容、串联图画关系，充分发挥想象与创造力，由此解释绘本内容，形成阅读记忆。其中，处于3～6岁成长阶段的幼儿并未积累足够的字词量，且语言能力水平低下，需要通过绘本阅读活动来发展自己的前阅读能力，在教师的引导下形成良好的阅读兴趣 ......