【摘 要】就当前的初中历史课堂教学模式而言，仍以传统的“师讲生听”为主。由于历史知识年代久远，且具有一定的抽象性，仅凭单一的灌输式模式开展教学，学生难免会感到枯燥乏味，同时也不利于深化学生对历史知识的理解认识。在此背景下，新课程对历史教学提出了新的要求，无形中也对教师教学提出了更高要求，如何在有限的课堂时间内，用尽可能少的时间和精力投入换取最大化的教学效益，即如何提高课堂教学的有效性，是一个值得广大初中历史教师深思的问题。

    【关键词】初中历史;有效性;导入;信息技术;分层

    课堂是教师教学和学生获取知识、形成能力的主要舞台，这个舞台可以是灵活多变，也可以是情趣盎然，但必须是有效甚至高效的。在新课程改革全面推行的今天，如何使课堂教学重焕生机与活力，推动课堂教学模式由“灌输式”转向“启发式”，以进一步提高课堂教学的有效性，促进学生的个性形成与全面发展，已成为课改的热点问题。基于此，本文就对如何提高初中历史课堂教学有效性这一问题展开论述。

    一、注重课堂导入 ......