【摘要】数学知识是抽象、枯燥的，对于幼儿来说更是难以理解的。幼儿在学习数学过程中会遇到各种各样的问题，教师需要积极引导，從幼儿的角度出发，探索幼儿生活中的数学，以此来达到提高幼儿活动兴趣的目的。

    【关键词】数学;幼儿;兴趣;生活;途径

    《幼儿园教育指导纲要(试行》)(以下简称《纲要》)指出：科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。数学来源于生活，又实际运用于生活，在生活许多事物的表现方式都可以凸显数学因素，例如颜色，大小，形状等，并以一定的空间显示存在，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。因此，在幼儿园生活中，教师应紧密联系幼儿实践生活，切合幼儿年龄特点，探索幼儿生活中的数学，以此来提高幼儿的活动兴趣。

    一、激发幼儿的学习兴趣

    兴趣是幼儿早期学习的动力，有意地将生活中的数学知识自然巧妙提示给幼儿，可使幼儿产生对数学的初步兴趣。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是学习最好的老师。”因此，教师首先要培养幼儿对数学知识的兴趣。可以引导幼儿对周围的事物发生兴趣并接触时 ......