【摘要】通过多媒体教学资源的应用，幼师可以将直观的图片，视频，动画，语音等资源应用于教学中，教学工作不需要仅依赖教材这一单一的资源，辅助性的工具应用，让幼儿在课堂中视野变得开阔，兴趣变得更加浓厚，幼儿的积极体验也随之得以培养。

    【关键词】多媒体;幼儿;童心;科技

    一、辅助讲述，训练语言能力

    幼儿阶段，幼儿的思维能力尚处于初级阶段，思维缺乏系统性和连贯性，这种思维能力发展的现状在幼儿的语言表述过程中非常明显。幼儿在表达自己所见所想时，其语言是片段性的，缺乏连贯性，难以系统全面连贯地将自己的所见所想表达出来，甚至只是通过几个简单的词语进行描述。因此为了培养幼儿更加连贯的语言表达能力，促进幼儿在表达时清晰的陈述出自己所要描述的内容，幼师需要给幼儿的思维提供一定的直观凭借物，让这种思维主观凭借物引导幼儿连贯的表达，循序渐进帮助幼儿提升语言能力。当幼儿的语言能力达到一定的高度后，此时就是将思维凭借物逐步撤离，让幼儿独立地表达，这才是循序渐进培养幼儿语言能力的科学方式 ......