【摘要】课程教学是学校教育中最重要一种形式，也是育人的基本形式。幼儿文学作为学前教育专业的专业基础课，具有专业性与人文性，深受幼儿喜爱。因此，本文尝试从《幼儿文学》课程中的图画书体裁挖掘课程思政元素，从对图画书本身的认识到图画书的教学两方面进行课程思政的阐述，为幼儿文学其他体裁教学融入课程思政提供参考。

    【关键词】课程思政;图画书;教学

    幼儿文学课程在学前教育专业中属于专业基础课程。与其他的专业课程相比，幼儿文学在融入思政教育方面有得天独厚的优势。首先，幼儿文学具有幼儿性，在理论学习上或者实践方式上都坚持了“为幼儿”的理念助力幼儿的健康成长，可以提高未来服务幼儿的专业水平。其次，幼儿文学作品具有人文性，作品主题广泛，以传递真善美为主流，对幼儿既有知识的传授，也有心灵的洗礼，做到以作品育人，以作品化人。再次，幼儿文学作品接受对象具有双重性，直接性和间接性，隐形和显性相交叉。在高校幼儿文学课堂上，学期教育专业的学生是直接的显性的接受对象，幼儿是间接的隐形的教授对象。但是在幼儿园中，幼儿又变成了直接的、显性的接受对象了。在这个过程的转换中，可以影响到学前教育专业学生的思想情感，对幼儿的态度，影响面非常广且持久，由此可见幼儿文学课程思政应该得到充分体现。

    图画书是幼儿文学中一种重要的体裁 ......