【摘要】游戏，究其本质在于幼儿的自主性，在于能激发幼儿主体的内在动机，促使幼儿主动自愿地参与活动。从这个角度来看，由幼儿自主、自发的、由内部直接动机的驱动而产生幼儿自发游戏活动，对于幼儿来说更具有独特的教育价值，本文从一个具体的案例谈起，提出了对自发游戏活动中教师的指导策略。

    【关键词】自发游戏;支持;策略

    陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”所以一个有效的幼儿自发游戏活动就是一次有效的教育活动，在指导这类活动中，我们只有遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，最大限度地支持和满足幼儿，”才能最大限度地发挥幼儿自发游戏活动的价值。

    一、关注共享是支持策略的情感支撑

    (一)观察了解

    儿童自发游戏既是儿童认知经验、个性情绪、社会交往等发展的途径手段，也是儿童发展的真实写照 ......