【摘 要】本文对如何在科学活动中培养幼儿主动探究的学习品质进行了分析与探讨，并总结了具有针对性的策略：一是保护幼儿的好奇心，引发幼儿的求知欲;二是支持幼儿自主探究，提升主动探究的品质;三是优化分享交流活动，推动幼儿不断反思。

    【关键词】幼儿;主动探究;学习品质;科学活动;策略

    《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中要求我们不能忽视对幼儿学习品质的培养，不能单纯追求知识技能的学习。但是在幼儿园科学活动中，教师常常背离了科学教育的本质。对此，我们对幼儿园科学活动进行了改革与实践。本文结合具体的科学活动，提出了培养幼儿主动探究这一学习品质的有效策略。

    一、保护幼儿的好奇心，引发幼儿的求知欲

    在幼儿园科学教育中，教师常常会忽视甚至压制幼儿的好奇心，无法真正从幼儿的兴趣出发选择科学教育的内容、方法与手段，不利于培养幼儿的学习品质。如在日常生活中，幼儿很关心小树有没有长高、小草有没有发芽，小动物们都换上新衣服了吗？等等 ......