浅谈幼儿注意力的培养
【摘 要】创造性教育是陶行知教育思想的核心。因为幼儿天生活泼、好动、注意力易分散，如何创造性培养幼儿的注意力就成了教育实践中的必备课题。笔者针对幼儿的年龄特点，运用游戏活动、发展幼儿的有意注意、创造良好的环境、磨炼幼儿意志力等方法，收到了良好效果。因此，只要我们根据幼儿年龄发展特点，采取科学的方法，正确引导，一定能较好地培养和促进幼儿的注意力。
【关键词】注意力;游戏;环境营造;意志磨练
注意力是幼儿学习和生活的其中一个最基本的能力。如何培养幼儿的注意力直接关系到幼儿身心各个方面的发展以及入学后的学业成绩。幼儿的一切智力活动，甚至一切心理活动都必须有注意力的参与才能得到发生、发展和形成。幼儿注意力的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。因此，在教育实践中，我针对幼儿的特点，运用了以下方法培养幼儿注意力的稳定性，收到了较好的效果。
一、在游戏活动中培养幼儿的注意力
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确的，所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。在游戏中引导幼儿聚精会神、集中注意力观察，区别物体的各种各样性质，训练幼儿的注意力。如可以进行“看看什么不见了”的游戏，集中注意力观察范围内的物体、图片和玩具的变化等;把许多豆豆、花生粒混合在一起， 要求幼儿分别捡出豆豆、花生粒，看谁拾得又多又快;让幼儿把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请幼儿猜出是什么东西被撤掉;教幼儿跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让幼儿来说后面的半句;几种不同形状的东西放在幼儿看不见的口袋里，让幼儿闭上眼睛去摸，然后提问幼儿：“有几样东西？都是些什么？你怎么知道的？”对幼儿坚持进行训练，在短时期内就可以大大提高幼儿对事物的注意力;给幼儿讲故事时，不要只是你讲他听，要不时地提出一些问题来，让幼儿参与其中，可以在讲解时随机插入，也可以用录音机事先录好再播放。在故事中随机安排行为指示语，可以与故事内容有关，如“河马的嘴巴是不是很大？你也把手放到自己的嘴巴上，摸一摸，大不大”等。
二、发展幼儿的有意注意，培养幼儿的注意力
有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意，要培养这一注意，必须首先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使幼儿能不断积极、主动、自觉地保持注意。如副餐后，可以让幼儿给教室里的每盆花浇半壶的水，不能多也不能少，也可以要求幼儿给饲养角的小动物喂食物，幼儿做完后，教师要检查完成的情况，做得好，给予鼓励，做得不够的地方，要让幼儿重做。如果经常这样要求幼儿做事情，能使平时注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的幼儿，也自然会聚精会神地努力完成教师交给的任务。在提出任务和要求时，一次不要过多，既让幼儿注意这个，又令他注意那个，反而会使幼儿注意力难以集中。
三、为培养幼儿注意力创造良好的环境
幼儿常常会因无关刺激物的干扰出现注意力分散的现象，因此，要清除环境中可能分散注意力的事物，盡可能隔绝一切外来的“刺激”。如在幼儿看书、画画、做练习、搭积木时，应关闭电视机，停止不相干的谈话等，排除一切可能分散幼儿注意力的因素，为幼儿提供一个安静、舒适的学习环境，发展其注意力的稳定性与持久性。创设良好的教育环境、制作新颖、生动、具体、直观的教具能吸引幼儿的注意力。现在，多媒体教学已进入课堂，幼儿对这些现代化的设施非常感兴趣，也极易引起幼儿的注意。运用丰富的表情和动作引起幼儿的注意，教师的语言要生动形象、语气亲切、富有感染力，切忌信口开河、没有中心，更不要絮絮叨叨，使幼儿园因厌听分散注意力，同时，还要注意语调的变化，这能很有效地激发幼儿的兴趣和求知欲。对于个别注意力极易分散的幼儿，教师可用暗示、提问等方法稳定其注意力，千万不要大声喊幼儿的名字或者中断教学，否则会使全班幼儿注意力分散。在思维课程教学中，为提高幼儿注意力的稳定性，吸引幼儿的注意力，教师要灵活运用教学方法，为幼儿创造良好的环境，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，这样既减轻了学习负担，又吸引了幼儿的注意力。
四、在磨炼幼儿意志力中培养幼儿的注意力
注意力的形成和发展是与意志密切联系的，不断提高幼儿的意志能力是发展幼儿注意能力的心理保证。幼儿的玩具，要注意选择那些有利于磨炼幼儿意志品质的智力玩具，如拼图类、穿插类及棋类玩具等。幼儿未来的学习和生活未必总是那样轻松、愉快的，有些学习往往是枯燥无味的。如数学中大部分知识需要学习者加强意志努力，在强迫自己注意下才能掌握。所以，教师必须注意磨炼幼儿的意志，形成良好的意志品质，为幼儿注意力的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王玲雄.浅论幼儿注意力的培养[J].考试周刊，2014(02)., 百拇医药(杨阿琴)
【关键词】注意力;游戏;环境营造;意志磨练
注意力是幼儿学习和生活的其中一个最基本的能力。如何培养幼儿的注意力直接关系到幼儿身心各个方面的发展以及入学后的学业成绩。幼儿的一切智力活动，甚至一切心理活动都必须有注意力的参与才能得到发生、发展和形成。幼儿注意力的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。因此，在教育实践中，我针对幼儿的特点，运用了以下方法培养幼儿注意力的稳定性，收到了较好的效果。
一、在游戏活动中培养幼儿的注意力
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确的，所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。在游戏中引导幼儿聚精会神、集中注意力观察，区别物体的各种各样性质，训练幼儿的注意力。如可以进行“看看什么不见了”的游戏，集中注意力观察范围内的物体、图片和玩具的变化等;把许多豆豆、花生粒混合在一起， 要求幼儿分别捡出豆豆、花生粒，看谁拾得又多又快;让幼儿把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请幼儿猜出是什么东西被撤掉;教幼儿跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让幼儿来说后面的半句;几种不同形状的东西放在幼儿看不见的口袋里，让幼儿闭上眼睛去摸，然后提问幼儿：“有几样东西？都是些什么？你怎么知道的？”对幼儿坚持进行训练，在短时期内就可以大大提高幼儿对事物的注意力;给幼儿讲故事时，不要只是你讲他听，要不时地提出一些问题来，让幼儿参与其中，可以在讲解时随机插入，也可以用录音机事先录好再播放。在故事中随机安排行为指示语，可以与故事内容有关，如“河马的嘴巴是不是很大？你也把手放到自己的嘴巴上，摸一摸，大不大”等。
二、发展幼儿的有意注意，培养幼儿的注意力
有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意，要培养这一注意，必须首先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使幼儿能不断积极、主动、自觉地保持注意。如副餐后，可以让幼儿给教室里的每盆花浇半壶的水，不能多也不能少，也可以要求幼儿给饲养角的小动物喂食物，幼儿做完后，教师要检查完成的情况，做得好，给予鼓励，做得不够的地方，要让幼儿重做。如果经常这样要求幼儿做事情，能使平时注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的幼儿，也自然会聚精会神地努力完成教师交给的任务。在提出任务和要求时，一次不要过多，既让幼儿注意这个，又令他注意那个，反而会使幼儿注意力难以集中。
三、为培养幼儿注意力创造良好的环境
幼儿常常会因无关刺激物的干扰出现注意力分散的现象，因此，要清除环境中可能分散注意力的事物，盡可能隔绝一切外来的“刺激”。如在幼儿看书、画画、做练习、搭积木时，应关闭电视机，停止不相干的谈话等，排除一切可能分散幼儿注意力的因素，为幼儿提供一个安静、舒适的学习环境，发展其注意力的稳定性与持久性。创设良好的教育环境、制作新颖、生动、具体、直观的教具能吸引幼儿的注意力。现在，多媒体教学已进入课堂，幼儿对这些现代化的设施非常感兴趣，也极易引起幼儿的注意。运用丰富的表情和动作引起幼儿的注意，教师的语言要生动形象、语气亲切、富有感染力，切忌信口开河、没有中心，更不要絮絮叨叨，使幼儿园因厌听分散注意力，同时，还要注意语调的变化，这能很有效地激发幼儿的兴趣和求知欲。对于个别注意力极易分散的幼儿，教师可用暗示、提问等方法稳定其注意力，千万不要大声喊幼儿的名字或者中断教学，否则会使全班幼儿注意力分散。在思维课程教学中，为提高幼儿注意力的稳定性，吸引幼儿的注意力，教师要灵活运用教学方法，为幼儿创造良好的环境，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，这样既减轻了学习负担，又吸引了幼儿的注意力。
四、在磨炼幼儿意志力中培养幼儿的注意力
注意力的形成和发展是与意志密切联系的，不断提高幼儿的意志能力是发展幼儿注意能力的心理保证。幼儿的玩具，要注意选择那些有利于磨炼幼儿意志品质的智力玩具，如拼图类、穿插类及棋类玩具等。幼儿未来的学习和生活未必总是那样轻松、愉快的，有些学习往往是枯燥无味的。如数学中大部分知识需要学习者加强意志努力，在强迫自己注意下才能掌握。所以，教师必须注意磨炼幼儿的意志，形成良好的意志品质，为幼儿注意力的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王玲雄.浅论幼儿注意力的培养[J].考试周刊，2014(02)., 百拇医药(杨阿琴)