浅谈初中班主任德育工作的有效开展
【摘 要】在素质教育的背景下，德育占据了基础教育体系的首要位置。相比于课程知识的教学，思想道德素养的发展对于学生的成长来说更加重要，是现代教育中不可忽视的关键性内容。因此，在日常教学和班级管理的同时，班主任要做好德育工作，关注学生思想观念的成长变化，并及时帮助他们解决思想上、心理上出现的问题，引导学生树立积极向上的人生观念，不断提高学生的思想道德素养，增强德育工作的有效性。本文立足于初中生的身心发展水平，从班主任的角度出发，提出几点开展德育工作的建议。
【关键词】初中;德育;班主任
近年来，我国的教育事业快速发展，初中教育的理念发生了较大的转变，德育成为初中班主任工作中的一个重点。初中生正处于青春时期，心理上较为敏感，思想观念尚未成熟，容易受到不良风气的影响，形成错误的思想和行为习惯。初中阶段的德育工作至关重要，不仅关系着学生的学习，更影响着他们的一生。因此，班主任要加强对德育的重视程度，将其渗透到日常教学管理中去，培养学生良好的思想道德品质，促进他们的身心健康成长。
一、言传身教，发挥表率作用
德育工作是由学校统筹安排的，班主任是德育活动的组织者和执行者，其专业素养和个人品行会对德育工作的效果产生较大的影响。因此，初中班主任在德育工作中，首先要保持自身的良好形象，注意自己的一言一行，为学生做好表率。在教学工作中，教师要体现出丰富的学科知识和专业的教学水平，以此培养学生端正的学习态度，确保“教”与“学”的高效化进行。在班级管理中，教师要严以律己，用自己的言行举止引导学生，行为的力量是无形而强大的，相比于单纯的说教，班主任自身透露出来的优秀品质更能感染学生的心灵。比如，有一次我发现值日生没有将教室打扫干净，如果采用说教或批评的方式，起到的效果比较有限，而且可能会引起学生的反感和排斥情绪，这时，我什么都没有说，而是默默地拿起打扫工具，清理教室中的垃圾，这对学生形成了有力的教育作用，值日生主动站了出来，帮助我一起打扫教室，并向我承认了自己的错误。由此可见，在德育工作中，班主任不能一味地批评教育，而是要尽量用自己的行为感染学生，初中生的思想和行为都具有较强的可塑性，会在无意识中模仿成年人的举动，班主任要用自己优秀的行为举止为学生树立榜样，从而引导他们形成良好的学习态度和行为习惯。
二、用心关爱，构建良好关系
《学记》中说：“亲其师，信其道。”教师只有与学生构建良好的关系，才能确保教育活动的有效性。与学科知识的教授不同，德育是对学生思想情感层面的教育，对师生关系提出了更高的要求，只有在和谐友好的师生关系中，班主任的德育工作才能顺利地开展。这就要求班主任用真诚、平等、宽容的态度面对每个学生，不能因为家庭环境、考试成绩等因素对学生产生偏见。班主任不仅要关注学生的学习状况，还要深入了解他们的思想发展情况，及时帮助他们解决在生活中遇到的问题，让学生感受到来自班主任的关爱，用自己的真心赢得学生的信任与喜爱。例如，我的班级上有一名男生，上课总是走神，作业也常常不交，让其他教师很头疼。于是，我抽时间与他进行了一次单独交流，发现他原本成绩不错，但几次考试成绩不佳，让他失去了学习的信心，所以开始不认真听课和写作业，找到原因后，我微笑着进行鼓励，告诉他在成长的路上总会遇到一些坎坷和困难，最重要的是要相信自己，通过努力克服困难，不断超越自己。在我的鼓励和帮助下，这名男生改正了不良的学习习惯，学习成绩也有了明显的进步。面对存在问题的学生，班主任应从情感层面入手，与他们建立友好的关系，进而了解问题的原因，并与学生一同努力解决问题，促进他们的健康成长。
三、优化氛围，塑造良好班风
在德育过程中，塑造良好的班级风气能起到事半功倍的效果。班级是学生学习、成长的重要场所，班风学风会在无形中影响学生的性格、观念和行为，如果班主任能树立积极向上、团结友爱的班级风气，就能为学生的心理健康发展奠定良好的基础。具体来说，班主任要实施民主化的教育管理方式，让每个学生都参与到班级管理工作和活动中来，使他们认识到自己是班集体的一部分，将自己的言行举止与班集体的荣誉挂钩，自觉规范行为。例如我在班级里建立了评分制度，定期根据学生的学习、纪律、卫生等情况进行评分，对于表现优秀或进步显著的学生予以一定的奖励，在班级中形成积极进取的良好风气，为学生思想道德素养的发展营造出良好的班级环境。
四、结语
总而言之，初中生正处于思想观念发展的重要时期，班主任要将德育放在日常工作的重要位置，不仅要关注学生的学习水平，更要注重他们思想道德素养的发展，不断提高自己的教育能力和个人素养，构建良好的师生关系，在班级内树立良好的班风学风，将德育落实到教育管理过程中去，促进学生思想道德水平的不断提高。
参考文献：
[1]劉国梅.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新课程(中)，2018(12).
[2]吴巧燕.探究初中班主任开展德育工作的方法[J].考试周刊，2018(A3)., 百拇医药(付丽坤)
【关键词】初中;德育;班主任
近年来，我国的教育事业快速发展，初中教育的理念发生了较大的转变，德育成为初中班主任工作中的一个重点。初中生正处于青春时期，心理上较为敏感，思想观念尚未成熟，容易受到不良风气的影响，形成错误的思想和行为习惯。初中阶段的德育工作至关重要，不仅关系着学生的学习，更影响着他们的一生。因此，班主任要加强对德育的重视程度，将其渗透到日常教学管理中去，培养学生良好的思想道德品质，促进他们的身心健康成长。
一、言传身教，发挥表率作用
德育工作是由学校统筹安排的，班主任是德育活动的组织者和执行者，其专业素养和个人品行会对德育工作的效果产生较大的影响。因此，初中班主任在德育工作中，首先要保持自身的良好形象，注意自己的一言一行，为学生做好表率。在教学工作中，教师要体现出丰富的学科知识和专业的教学水平，以此培养学生端正的学习态度，确保“教”与“学”的高效化进行。在班级管理中，教师要严以律己，用自己的言行举止引导学生，行为的力量是无形而强大的，相比于单纯的说教，班主任自身透露出来的优秀品质更能感染学生的心灵。比如，有一次我发现值日生没有将教室打扫干净，如果采用说教或批评的方式，起到的效果比较有限，而且可能会引起学生的反感和排斥情绪，这时，我什么都没有说，而是默默地拿起打扫工具，清理教室中的垃圾，这对学生形成了有力的教育作用，值日生主动站了出来，帮助我一起打扫教室，并向我承认了自己的错误。由此可见，在德育工作中，班主任不能一味地批评教育，而是要尽量用自己的行为感染学生，初中生的思想和行为都具有较强的可塑性，会在无意识中模仿成年人的举动，班主任要用自己优秀的行为举止为学生树立榜样，从而引导他们形成良好的学习态度和行为习惯。
二、用心关爱，构建良好关系
《学记》中说：“亲其师，信其道。”教师只有与学生构建良好的关系，才能确保教育活动的有效性。与学科知识的教授不同，德育是对学生思想情感层面的教育，对师生关系提出了更高的要求，只有在和谐友好的师生关系中，班主任的德育工作才能顺利地开展。这就要求班主任用真诚、平等、宽容的态度面对每个学生，不能因为家庭环境、考试成绩等因素对学生产生偏见。班主任不仅要关注学生的学习状况，还要深入了解他们的思想发展情况，及时帮助他们解决在生活中遇到的问题，让学生感受到来自班主任的关爱，用自己的真心赢得学生的信任与喜爱。例如，我的班级上有一名男生，上课总是走神，作业也常常不交，让其他教师很头疼。于是，我抽时间与他进行了一次单独交流，发现他原本成绩不错，但几次考试成绩不佳，让他失去了学习的信心，所以开始不认真听课和写作业，找到原因后，我微笑着进行鼓励，告诉他在成长的路上总会遇到一些坎坷和困难，最重要的是要相信自己，通过努力克服困难，不断超越自己。在我的鼓励和帮助下，这名男生改正了不良的学习习惯，学习成绩也有了明显的进步。面对存在问题的学生，班主任应从情感层面入手，与他们建立友好的关系，进而了解问题的原因，并与学生一同努力解决问题，促进他们的健康成长。
三、优化氛围，塑造良好班风
在德育过程中，塑造良好的班级风气能起到事半功倍的效果。班级是学生学习、成长的重要场所，班风学风会在无形中影响学生的性格、观念和行为，如果班主任能树立积极向上、团结友爱的班级风气，就能为学生的心理健康发展奠定良好的基础。具体来说，班主任要实施民主化的教育管理方式，让每个学生都参与到班级管理工作和活动中来，使他们认识到自己是班集体的一部分，将自己的言行举止与班集体的荣誉挂钩，自觉规范行为。例如我在班级里建立了评分制度，定期根据学生的学习、纪律、卫生等情况进行评分，对于表现优秀或进步显著的学生予以一定的奖励，在班级中形成积极进取的良好风气，为学生思想道德素养的发展营造出良好的班级环境。
四、结语
总而言之，初中生正处于思想观念发展的重要时期，班主任要将德育放在日常工作的重要位置，不仅要关注学生的学习水平，更要注重他们思想道德素养的发展，不断提高自己的教育能力和个人素养，构建良好的师生关系，在班级内树立良好的班风学风，将德育落实到教育管理过程中去，促进学生思想道德水平的不断提高。
参考文献：
[1]劉国梅.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新课程(中)，2018(12).
[2]吴巧燕.探究初中班主任开展德育工作的方法[J].考试周刊，2018(A3)., 百拇医药(付丽坤)