【摘 要】在组织与开展户外自主游戏时，教师常常“管”得过多，“控”的欲望比较强烈，从而使幼儿受到了诸多限制，无法让幼儿获得游戏性体验。为此，我们尝试对户外自主游戏中教师的指导进行创新，努力转变教育角色，坚持儿童本位，给幼儿充分的自主权，以发挥他们的学习自主性，使他们充分感受游戏的乐趣。

    【关键词】儿童本位;户外自主游戏;教师指导;策略

    在幼儿园户外活动中，自主游戏深受幼儿欢迎。因为自主游戏时，幼儿拥有自主选择权，如自主选择游戏内容与游戏伙伴，自主确定游戏规则与具体的玩法，还可以自由选择游戏材料，不但可以满足他们自身的兴趣需求，还能使他们真正感受到游戏的乐趣。但是在户外自主游戏的教师指导方面却还存在着过度管控的问题，对此，本文探寻有针对性的解决策略，以期为户外自主游戏中教师进行有效的指导提供参考。

    一、坚持儿童本位，就要学会“放”

    在户外活动中，教师常常因为考虑幼儿的安全而处处限制幼儿的游戏行为，幼儿没有自主游戏的空间与时间，无法真正成为游戏的主人 ......