分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨
【摘 要】分层教学方法的本质就是为了更好进行因材施教，从学生的不同特点出发，对学生进行不同的教育，发挥教师的指导作用。分层教学作为一种有效的方法，初中英语教师要更好运用在分层教学活动中，提高教学的有效性。本文就从这个角度出发，具体分析一下分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。
【关键词】分层教学;初中英语;教学
英语阅读教学作为初中英语学习中的一个重要的部分，也是教学中的一个难点。只有学生可以具备了相应的能力，逐渐养成良好的行为习惯，才可以实现真正的自我发展。但是在当前的英语学习中，很多初中生都没有掌握正确的方法，所以效果往往不好。
一、分层教学模式的内涵
1.学生之间存在的差异。教师要根据学生的差异进行分层教学，这对提升学生的英语阅读能力有着重要的意义，这些差异主要体现在学生的英语基础知识水平，学习新知识的能力、思想的层次性等，这些都是进行分层教学的基础。2.教师的观念。教师要注重引导学生，这对提升学生的英语能力有着很重要的意义。教师首先要相信不同层次水平的学生，使用更加有针对性的方法进行课程。
二、当前初中英语阅读教学的情况
首先教师要从初中生的心理和学习基础出发，因为初中生正处于快速发展的阶段，所以他们在学习活动中更容易注意力分散，而英语学习作为第二门语言，往往需要学生更专注地投入其中，加强对文章的理解。其次初中英语教师在教学的时候，也没有关注到学生的学习特点，课堂教学主要是以教师为主，没有进行良好的互动，教学也没有什么针对性，这就使教师的备课活动照顾不到不同学生的特点。很多学生只是被动记忆一些内容，也没有积极参与进去，这就大大影响了教学的有效性。
三、初中英语阅读教学中分层教学的运用
分层教学的模式作为一种把学生不同特点作为一种基础的新型的教学方法，能按照科学的标准把学生分成几个小组，从而有针对性地开展英语阅读教学活动。这样的教学方法不仅仅可以坚持因材施教的教学理念，也可以突出学生的主体性。让学生加入具体的英语阅读活动里面，进而提高他们的英语阅读能力。下面就具体论述一下分层教学模式的运用。
(一)在课堂中进行分层
课堂教学活动是英语教学活动中非常重要的一个部分，也是落实分层教学模式的途径。首先教师在分层之前要更好了解学生的情况。包括他们的知识积累情况，然后通过之前的教学来不断总结，把握好每一个学生以往的成绩记录，提高学生对英语的兴趣，这也是开展分层教学活动的一个重要基础。其次教师根据之前学生的情况，综合这些内容，把学生分成几个不同的小组，确保每个小组成员的大致情况都是接近的，在完成分工工作之后就可以在英语阅读教学活动中使用这种方法。在讲课的时候，教师应该积极开展相关的教学活动。例如教师在开展英语阅读教学活动的时候，就应该做到四个对待，区分不同难度的题目，对不同的小组使用不同的授课方法，还应该适度区别对待，这才可以落实分层教学的模式。
(二)进行课外的分层教学
英语阅读教学能力的提升并不是一天的事情，而是需要长期的积累，只是单纯使用一些教学的方法，往往不可以提高教学的有效性。在进行课堂分组教学的时候，同时也要合理设计课外分层教学的模式。
(三)加强师生之间的交流学习
对于课堂气氛的营造来说，教师要转变传统的教学模式，让学生主动接受知识，从而构建和谐的师生关系，缩短师生之间的距离，让学生产生主动学习的欲望。在这样的模式下，就可以让师生有效沟通和交流，促进英语教学资源和经验的共享，在这样的氛围里面，学生就可以实现身心的快速发展。
(四)进行分层评价
使用分层教学的方法可以让学生获得更高的发展，也要使用分层评价的方法。主要的评价主要的内容有：学生在学习中的具体表现，学生在小组中发挥的作用，以及最后的成绩等级。这里对一些学习程度比较好的学生来说，没有特別严格的标准，主要就是让学生不断实现自我超越。对于英语学习能力一般的学生来说，教师就要及时鼓励学生，对他们的不足之处进行补充。对于一些能力比较差的学生，教师也要增强学生的自信心，从而让学生找到更适合自己的方式。
四、结语
总而言之，初中英语阅读教学活动在整个英语学习中有着重要的角色，同时也对提升学生的阅读能力有着重要的作用，能促进学生日常交流能力。把分层教学放在英语阅读学习中，可以让教学活动更加有针对性，从而满足不同层次的学生的需求，提高教学的有效性。所以英语教师一定要更好使用这些内容，从课堂内到课堂外使用分层的方法，提高教学的有效性。
参考文献：
[1]张玮.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中等教育，2017(10)., http://www.100md.com(王秀玲)
【关键词】分层教学;初中英语;教学
英语阅读教学作为初中英语学习中的一个重要的部分，也是教学中的一个难点。只有学生可以具备了相应的能力，逐渐养成良好的行为习惯，才可以实现真正的自我发展。但是在当前的英语学习中，很多初中生都没有掌握正确的方法，所以效果往往不好。
一、分层教学模式的内涵
1.学生之间存在的差异。教师要根据学生的差异进行分层教学，这对提升学生的英语阅读能力有着重要的意义，这些差异主要体现在学生的英语基础知识水平，学习新知识的能力、思想的层次性等，这些都是进行分层教学的基础。2.教师的观念。教师要注重引导学生，这对提升学生的英语能力有着很重要的意义。教师首先要相信不同层次水平的学生，使用更加有针对性的方法进行课程。
二、当前初中英语阅读教学的情况
首先教师要从初中生的心理和学习基础出发，因为初中生正处于快速发展的阶段，所以他们在学习活动中更容易注意力分散，而英语学习作为第二门语言，往往需要学生更专注地投入其中，加强对文章的理解。其次初中英语教师在教学的时候，也没有关注到学生的学习特点，课堂教学主要是以教师为主，没有进行良好的互动，教学也没有什么针对性，这就使教师的备课活动照顾不到不同学生的特点。很多学生只是被动记忆一些内容，也没有积极参与进去，这就大大影响了教学的有效性。
三、初中英语阅读教学中分层教学的运用
分层教学的模式作为一种把学生不同特点作为一种基础的新型的教学方法，能按照科学的标准把学生分成几个小组，从而有针对性地开展英语阅读教学活动。这样的教学方法不仅仅可以坚持因材施教的教学理念，也可以突出学生的主体性。让学生加入具体的英语阅读活动里面，进而提高他们的英语阅读能力。下面就具体论述一下分层教学模式的运用。
(一)在课堂中进行分层
课堂教学活动是英语教学活动中非常重要的一个部分，也是落实分层教学模式的途径。首先教师在分层之前要更好了解学生的情况。包括他们的知识积累情况，然后通过之前的教学来不断总结，把握好每一个学生以往的成绩记录，提高学生对英语的兴趣，这也是开展分层教学活动的一个重要基础。其次教师根据之前学生的情况，综合这些内容，把学生分成几个不同的小组，确保每个小组成员的大致情况都是接近的，在完成分工工作之后就可以在英语阅读教学活动中使用这种方法。在讲课的时候，教师应该积极开展相关的教学活动。例如教师在开展英语阅读教学活动的时候，就应该做到四个对待，区分不同难度的题目，对不同的小组使用不同的授课方法，还应该适度区别对待，这才可以落实分层教学的模式。
(二)进行课外的分层教学
英语阅读教学能力的提升并不是一天的事情，而是需要长期的积累，只是单纯使用一些教学的方法，往往不可以提高教学的有效性。在进行课堂分组教学的时候，同时也要合理设计课外分层教学的模式。
(三)加强师生之间的交流学习
对于课堂气氛的营造来说，教师要转变传统的教学模式，让学生主动接受知识，从而构建和谐的师生关系，缩短师生之间的距离，让学生产生主动学习的欲望。在这样的模式下，就可以让师生有效沟通和交流，促进英语教学资源和经验的共享，在这样的氛围里面，学生就可以实现身心的快速发展。
(四)进行分层评价
使用分层教学的方法可以让学生获得更高的发展，也要使用分层评价的方法。主要的评价主要的内容有：学生在学习中的具体表现，学生在小组中发挥的作用，以及最后的成绩等级。这里对一些学习程度比较好的学生来说，没有特別严格的标准，主要就是让学生不断实现自我超越。对于英语学习能力一般的学生来说，教师就要及时鼓励学生，对他们的不足之处进行补充。对于一些能力比较差的学生，教师也要增强学生的自信心，从而让学生找到更适合自己的方式。
四、结语
总而言之，初中英语阅读教学活动在整个英语学习中有着重要的角色，同时也对提升学生的阅读能力有着重要的作用，能促进学生日常交流能力。把分层教学放在英语阅读学习中，可以让教学活动更加有针对性，从而满足不同层次的学生的需求，提高教学的有效性。所以英语教师一定要更好使用这些内容，从课堂内到课堂外使用分层的方法，提高教学的有效性。
参考文献：
[1]张玮.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中等教育，2017(10)., http://www.100md.com(王秀玲)